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融入校园文化建设 促进学校内涵发展

作者：王光明

来源：《世纪之星·交流版》2018年第02期

[摘 要]校园文化是学校发展的灵魂，对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响。健康、向上、丰富的校园文化对学生品行形成具有渗透性、持久性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养新时代建设人才具有深远意义。 [关键词]校园文化；建设；发展

校园文化建设是学校管理的有机组成部分，其成效高低，直接关系着学校的整体发展。大多数学校，都非常重视校园文化建设工作，既迈出了成功的步伐，也取得了令人瞩目的成绩。但是，校园文化建设的开展，并不尽人意，在一些学校、一些层面上还存在不同程度的缺失。这些缺失的存在，严重影响了校园文化功能的发挥，制约着学校的整体发展。因此，探讨解决校园文化建设中存在的这些问题，从根本上促进校园文化建设的发展，就成为众所关注的话题。作为一名责任督学，在每次下基层督导时，我都比较关注学校的校园文化建设。 一、认识错误，启动难

没有对校园文化的理论知识进行必要的学习，以致对校园文化概念和意义的理解出现错误。他们仅凭直觉，认为校园文化就是学校传授科学文化，没有认识到开展校园文化建设的重要性，认为搞校园文化建设就是开展一些活动，而多开展一些活动或少开展一些活动都影响不了学校的大局。这势必导致校园文化建设在学校发展中处于边缘的位置，工作难于启动，当然也就谈不上什么成效了。 二、目标不明，运作难

多所学校对校园文化建设缺乏总体的设计和布局，定位不准，目标不明，计划性差，随意性大，导致广大师生员工无所适从。这势必造成围绕校园文化建设而开展的活动，既没有系统性，又缺乏连贯性，只是漫无方向，东拼西凑地进行。因此，这些学校的校园文化建设工作，秩序混乱，运作艰难，收效甚微。 三、内容片面，效果差

有些学校不重视校园文化建设的全面性，把物质文化建设当成硬指标，把精神文化建设当成软任务，重“硬”轻“软”，并且对制度文化的建设也不到位。这种偏颇的做法，严重影响了校园文化功能的整体发挥，效果自然不佳。 四、缺乏创新，发展慢

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一些学校因循守旧、缺乏创新，在开展校园文化建设时，不能从自身的实际出发，盲目模仿，一味地“拿来”，不能“求异”“创新”，导致发展缓慢，工作没有起色，效果很差。

在校园文化建设中，要取得良好的效果，提高认识是基础，目标定位是关键，完善内容是重点，探索创新是核心。校园文化建设的任何缺失，都会对这四个方面产生严重的消极影响，阻碍学校管理工作的正常开展，制约校园文化功能的正常发挥，从而不利于学校的整体发展。 深层次前瞻性有效开展校园文化建设更应做到： 1.学习理论，提高认识，迈出步子

（1）加强对校园文化理论知识的学习，正确理解校园文化的概念。所谓校园文化，是指校园人为了实现学校的培养目标，在学校的环境中，通过教育、学习、科研、生活等各个领域的活动所创造出来的一切物质和精神的产物。

（2）了解校园文化的功能，懂得开展校园文化建设的意义。关于校园文化建设的意义，我们可以从它的诸多功能中得到认识。①教育功能。校园文化打造的物质环境。②控制功能。校园文化是依靠制定规范的规章制度、营造正确的集体舆论等来对校园人施加约束和控制的。这种控制功能，规范着校园人的行为，促进他们努力去实现工作目标。③激励功能。校园文化既能为校园人提供丰富的文化享受、广阔的文化活动平台，又能为其施展才华、进行文化创造提供一定的条件，使他们的需要得到满足，特长得到发展，精神受到鼓舞，从而产生动力，积极工作，努力学习。

2.确立目标，准确定位，高效运作

（1）确立目标，层层定位，构建系列。校园文化建设目标，是一个系统，要层层做好定位，构建系列。

（2）实施目标，遵循轨迹，分步推进。实施校园文化建设目标，要按照所构建的层次系列，在总项目标的统领下，先易后难，分步推进，先从单项做起，再向多项推进，然后扩展到全局。即从初始的、低级的项目开始，向基本的、中级的项目推进，再向高标准的、高级的项目发展，遵循轨迹，实行积极、稳妥的分步推进策略。这样，通过一次次的成功，就能把目标蓝图逐步变成校园文化建设一个个现实的成果。 3.完善内容，功能效应，整体发挥

（1）校园物质文化建设。主要包括学校的校舍建筑和校园生态环境等两大方面。表现为一所学校的“校貌”，属于校园文化建设的“硬件”，是实现学校发展的物质基础。要搞好校园物质文化的建设，就要在校园建筑的合理布局、校舍内部陈设的优雅布置、校园生态环境的绿化美化三个面下工夫，做到精心规划、精心设计和精心管理，以充分发挥其在物质基础方面的作用。

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（2）校园制度文化建设。主要包括学校的各种规章制度、行为规范和公约准则等方面。表现为一所学校的“校规”，是校园文化活动的准绳，是实现学校发展的制度保证，也属于校园文化建设的“硬件”，具有强制性的特点。要搞好校园制度文化的建设，重在健全各种规章制度、行为规范和公约准则，做到认真执行、依法办事、按章操作，以充分发挥其在制度保障方面的作用。

（3）校园精神文化建设。主要包括校园人的意识形态、价值观念、道德体系等方面。表现为一所学校的“校魂”，属于校园文化建设的“软件”，是推动学校发展的精神力量。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，它集中反映了一所学校的整体形象和精神风貌。要搞好校园精神文化建设，重在对学校精神的培养。 4.探索创新，超越模仿，形成特色

学校要解决“缺乏创新、发展缓慢”的问题，就要正确处理好学习他人与走自己的路的关系。

（1）对于他人（校）开展校园文化建设的经验，不能单纯、盲目地模仿，一定要从自己的实际出发，根据自身的办学特点、办学条件（师资、生源、设备）、管理模式和校园人群体素质等，取长补短，为我所用，促进自己的发展。

（2）在借鉴他人（校）经验、取长补短的同时，更重要的是超越模仿，敢于求异创新，打造自己的优势和强项，走出自己的路，形成鲜明的个性和特色。这就要求树立创新的理念，以科学发展观为指导，勇于探索，大胆进行改革和试验，不断总结实践经验，推陈出新，构建新的合理的运作模式，以指导新的实践，从而实现校园文化建设的可持续发展。

校园文化是学校发展的灵魂、内涵展示，是师生精神风貌的具体反映。作为责任督学一定要将自己融入到学校校园文化的建设与发展之中，真正与师生一道认真研究，不断探索并付诸实践，就能充分发挥校园文化建设的功能作用，促进学校更深层次的发展。