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融入校园文化建设 促进学校内涵发展

作者:王光明

来源:《世纪之星·交流版》2018年第02期

[摘 要]校园文化是学校发展的灵魂,对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响。健康、向上、丰富的校园文化对学生品行形成具有渗透性、持久性,对于提高学生的人文道德素养,拓宽同学们的视野,培养新时代建设人才具有深远意义。 [关键词]校园文化;建设;发展

校园文化建设是学校管理的有机组成部分,其成效高低,直接关系着学校的整体发展。大多数学校,都非常重视校园文化建设工作,既迈出了成功的步伐,也取得了令人瞩目的成绩。但是,校园文化建设的开展,并不尽人意,在一些学校、一些层面上还存在不同程度的缺失。这些缺失的存在,严重影响了校园文化功能的发挥,制约着学校的整体发展。因此,探讨解决校园文化建设中存在的这些问题,从根本上促进校园文化建设的发展,就成为众所关注的话题。作为一名责任督学,在每次下基层督导时,我都比较关注学校的校园文化建设。 一、认识错误,启动难

没有对校园文化的理论知识进行必要的学习,以致对校园文化概念和意义的理解出现错误。他们仅凭直觉,认为校园文化就是学校传授科学文化,没有认识到开展校园文化建设的重要性,认为搞校园文化建设就是开展一些活动,而多开展一些活动或少开展一些活动都影响不了学校的大局。这势必导致校园文化建设在学校发展中处于边缘的位置,工作难于启动,当然也就谈不上什么成效了。 二、目标不明,运作难

多所学校对校园文化建设缺乏总体的设计和布局,定位不准,目标不明,计划性差,随意性大,导致广大师生员工无所适从。这势必造成围绕校园文化建设而开展的活动,既没有系统性,又缺乏连贯性,只是漫无方向,东拼西凑地进行。因此,这些学校的校园文化建设工作,秩序混乱,运作艰难,收效甚微。 三、内容片面,效果差

有些学校不重视校园文化建设的全面性,把物质文化建设当成硬指标,把精神文化建设当成软任务,重“硬”轻“软”,并且对制度文化的建设也不到位。这种偏颇的做法,严重影响了校园文化功能的整体发挥,效果自然不佳。 四、缺乏创新,发展慢

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一些学校因循守旧、缺乏创新,在开展校园文化建设时,不能从自身的实际出发,盲目模仿,一味地“拿来”,不能“求异”“创新”,导致发展缓慢,工作没有起色,效果很差。

在校园文化建设中,要取得良好的效果,提高认识是基础,目标定位是关键,完善内容是重点,探索创新是核心。校园文化建设的任何缺失,都会对这四个方面产生严重的消极影响,阻碍学校管理工作的正常开展,制约校园文化功能的正常发挥,从而不利于学校的整体发展。 深层次前瞻性有效开展校园文化建设更应做到: 1.学习理论,提高认识,迈出步子

(1)加强对校园文化理论知识的学习,正确理解校园文化的概念。所谓校园文化,是指校园人为了实现学校的培养目标,在学校的环境中,通过教育、学习、科研、生活等各个领域的活动所创造出来的一切物质和精神的产物。

(2)了解校园文化的功能,懂得开展校园文化建设的意义。关于校园文化建设的意义,我们可以从它的诸多功能中得到认识。①教育功能。校园文化打造的物质环境。②控制功能。校园文化是依靠制定规范的规章制度、营造正确的集体舆论等来对校园人施加约束和控制的。这种控制功能,规范着校园人的行为,促进他们努力去实现工作目标。③激励功能。校园文化既能为校园人提供丰富的文化享受、广阔的文化活动平台,又能为其施展才华、进行文化创造提供一定的条件,使他们的需要得到满足,特长得到发展,精神受到鼓舞,从而产生动力,积极工作,努力学习。

2.确立目标,准确定位,高效运作

(1)确立目标,层层定位,构建系列。校园文化建设目标,是一个系统,要层层做好定位,构建系列。

(2)实施目标,遵循轨迹,分步推进。实施校园文化建设目标,要按照所构建的层次系列,在总项目标的统领下,先易后难,分步推进,先从单项做起,再向多项推进,然后扩展到全局。即从初始的、低级的项目开始,向基本的、中级的项目推进,再向高标准的、高级的项目发展,遵循轨迹,实行积极、稳妥的分步推进策略。这样,通过一次次的成功,就能把目标蓝图逐步变成校园文化建设一个个现实的成果。 3.完善内容,功能效应,整体发挥

(1)校园物质文化建设。主要包括学校的校舍建筑和校园生态环境等两大方面。表现为一所学校的“校貌”,属于校园文化建设的“硬件”,是实现学校发展的物质基础。要搞好校园物质文化的建设,就要在校园建筑的合理布局、校舍内部陈设的优雅布置、校园生态环境的绿化美化三个面下工夫,做到精心规划、精心设计和精心管理,以充分发挥其在物质基础方面的作用。

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(2)校园制度文化建设。主要包括学校的各种规章制度、行为规范和公约准则等方面。表现为一所学校的“校规”,是校园文化活动的准绳,是实现学校发展的制度保证,也属于校园文化建设的“硬件”,具有强制性的特点。要搞好校园制度文化的建设,重在健全各种规章制度、行为规范和公约准则,做到认真执行、依法办事、按章操作,以充分发挥其在制度保障方面的作用。

(3)校园精神文化建设。主要包括校园人的意识形态、价值观念、道德体系等方面。表现为一所学校的“校魂”,属于校园文化建设的“软件”,是推动学校发展的精神力量。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,它集中反映了一所学校的整体形象和精神风貌。要搞好校园精神文化建设,重在对学校精神的培养。 4.探索创新,超越模仿,形成特色

学校要解决“缺乏创新、发展缓慢”的问题,就要正确处理好学习他人与走自己的路的关系。

(1)对于他人(校)开展校园文化建设的经验,不能单纯、盲目地模仿,一定要从自己的实际出发,根据自身的办学特点、办学条件(师资、生源、设备)、管理模式和校园人群体素质等,取长补短,为我所用,促进自己的发展。

(2)在借鉴他人(校)经验、取长补短的同时,更重要的是超越模仿,敢于求异创新,打造自己的优势和强项,走出自己的路,形成鲜明的个性和特色。这就要求树立创新的理念,以科学发展观为指导,勇于探索,大胆进行改革和试验,不断总结实践经验,推陈出新,构建新的合理的运作模式,以指导新的实践,从而实现校园文化建设的可持续发展。

校园文化是学校发展的灵魂、内涵展示,是师生精神风貌的具体反映。作为责任督学一定要将自己融入到学校校园文化的建设与发展之中,真正与师生一道认真研究,不断探索并付诸实践,就能充分发挥校园文化建设的功能作用,促进学校更深层次的发展。