项目名称 活动时间 活动主题 参加对象 集体备课 4.25 古诗词鉴赏复习 初三语文备课组 项目负责人 活动地点 主 讲 人 申请学时 高海波 三楼小型会议室 高海波 主讲人2学时 4月25日九年级语文备课组全体教师集中在三楼小型会议室进行第一次集体备课。由高海波老师主备，全体九年级备课组语文教师共同参与备课。 教 学 设 计 1、 了解中招命题的方向，归纳备考策略。 教学目标 2、 掌握古诗词鉴赏的复习要领。 重点 分析命题规律，制定复习和备考策略 难点重点 分析 纵观近几年来的中招试题，古诗词鉴赏越来越多地成为各省市的考查内容。正所谓“知己知彼，百战不殆”，仔细分析古诗学情分析 词赏析题的设题角度、考点分布，对我们的复习和备考有一定的借鉴和指导意义。 以文体选择而言，“收藏”一文大致有以下三种写法： 活动内容 及进程 （1）以叙述为主，写自己的收藏。 板书设计 （2）描写与抒情结合，抒发自己对于某一人或事物的特殊感情。 （3）叙议结合，表达自己对于收藏的见解。 教 学 预 设 一、 导入新课 纵观近几年来的中招试题，古诗词鉴赏越来越多地成为各省市的考查内容。正所谓“知己知彼，百战不殆”，仔细分析古诗词赏析题的设题角度、考点分布，对我们的复习和备考有一定的借鉴和指导意义。 二、 分析命题规律，制定复习和备考策略 考试的考点虽然较多，但仍有规律可循，主要有以下五个方面： 1、 考“作品的思想感情” 我们说“诗言志”，诗歌必然是为了表达诗人的某种思想感情而写。我们可以把学过的古诗词分类，古代诗词中常见的思想情感有： 设 计 意 图 ● 忧国伤时 老师展示具体的情感，大家思考对应的古诗词。 1、 揭露统治者的昏庸腐朽 2、 反映离乱的痛苦 如：杜甫《春望》 3、 同情人民的疾苦 如：《茅屋为秋风所破歌》 4、对国家民族前途命运的担忧 ● 建功报国 1、建功立业的渴望。如：曹操《龟虽寿》 2、 保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》 3、 报国无门的悲伤如：辛弃疾《京口北固亭怀古》 4、 山河沦丧的痛苦 如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》 5、 年华消逝，壮志难酬的悲叹 6、 揭露统治者穷兵黩武 7、 理想不为人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》 ● 思乡怀人 1、羁旅愁思 如：温庭筠《商山早行》 2、思亲念友如：王维《九月九日忆山东兄弟》 3、边关思乡 如：范仲淹《渔家傲 塞下秋来风景异》 4、闺中怀人 ● 生活杂感 1、寄情山水、田园的悠闲如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》 2、昔胜今衰的感慨 3、借古讽今的情怀如：辛弃疾《京口北固亭怀古》 4、青春易逝的伤感 如：李清照《如梦令 昨夜雨疏风骤》 5、仕途失意的苦闷如：苏轼《水调歌头 明月几时有》 6、告慰平生的喜悦 如：杜甫《春夜喜雨》、辛弃疾《西江月 明月别枝惊鹊》 ● 长亭送别 1、依依不舍的留念如：王维《渭城曲》 2、情深意长的勉励 如：王勃《送杜少府之任蜀州》 3、坦陈心志的告白 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 看来大家掌握的比较扎实，其实无论是哪一类诗，在把握作品的思想感情时要注意两点：一是知人论诗，就是了解诗人的身世经历，这就要平时多积累。二是借诗词的意象。 如四川考杜甫的《春望》，要求谈谈这首诗抒发了诗人怎样的情感？我们就可以借助诗中“国破”、“草木深”、“花溅泪”、“鸟惊心”、“烽火”、“家书”、“白头”等意象得出诗人抒发的是“感时忧国，思家念亲”的情感。好，我们就用这种“抓意象，品感情”的方法来做一个练习。 展示 渔家傲 秋思 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千幛里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 要想准确的把握作者的情感，我们还要注意诗中的典故。比如： 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 “闻笛赋”的典故寄托了他对因参与政治改革而被害致死的老友的怀念。“烂柯人”的典故比喻自己长期贬谪在外,回到家乡,人事全非。这就是典型的“借典故，抒情思”。做一道练习：问《江城子 密州出猎》中“持节云中，何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？ 这是诗人以魏尚自喻，意思是什么时候朝廷能象冯唐赦免魏尚那样起用自己呢？运用典故，使表达委婉含蓄。 2、关于景物描写 我们说“一切景语皆情语”，一首诗就是一副绘着醉人美景的画，一首诗就是一缕意蕴深长的情思，因此，诗中的景物描写也是古诗词鉴赏的第二个考点。情景交融是我们民族基本的审美趣味和审美理想，古诗词往往通