情感态度价值观：

激发对电探究的兴趣。 【教学重点】

1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 2、用简易符号表示一个电路的不同部分。

【教学难点】用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。 【教学准备】

每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。

板书设计： 3、简单电路 电池 导线 用电器（电池盒和小灯座） 连接方法 点亮小灯泡 教 学 过 程 一、活动导入： 设计调整 1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。 2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不 是有点不太方便啊？ 3、引导学生想办法解决这个问题。(提醒学生观察或回忆学校和家里的电 灯是怎样安装的) 二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。 1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。 2、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用? 3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示： (1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的? (2)小灯泡是怎么装到小灯座上的? (3)导线怎么连?(指出弹簧接线头的最佳连接方法) （说明：电池盒和小灯座的使用方法也可以在学生观察的基础上由教师直 接按照教科书上提供的步骤告诉学生，不必对使用方法进行讨论。教师边 讲解，学生边操作，保证每个学生都会使用。） 4、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。 5、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的 方法。 三、让更多的小灯泡亮起来： 1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小 灯泡同时亮起来。 2、学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其 他的连接方法。 3、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。 探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。 5、实验结束，小组汇报，互动交流。 （交流要点：小灯泡亮了吗?用了几种连接方法?哪种方法更好?为什么?为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?指出电在电路中是怎样流动的。） 四、活动延伸： 1、挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？ 2、讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。 课后反思

4、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒， 4、电路出故障了

（总序第4课时）

【教学目标】 科学概念：

1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。 2、电路出故障了，电流就会中断。 过程与方法：

1、制作一个电路检测器。

2、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。 情感态度价值观：

培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。

【教学重点】

用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。

【教学难点】应用电路检测器检测并排除电路中的故障。 【教学准备】

每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图。

板书设计： 4、电路出故障了 回路 故障 电流中断 教 学 过 程 一、观察导入： 设计调整 1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说 一说电流是怎样流动的。 2、说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。（板书： 回路） 3、提供一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了?引出下 面的探究活动。(建议：教师可准备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没 电的电池等材料。) 二、什么地方出故障了? 1、首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上 的问题。 2、引出新的问题:为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理 造成小灯泡不亮的各种原因。 造成小灯泡不亮的原因 1. 小灯泡坏了； 2. 灯座松了，没有连上； 3、 4、 （说明：这是发掘学生已有知识和经验的过程。要给他们一定的时间，尽 可能多地分析电路出故障的可能，并做好记录。） 三、做个电路检测器： 1、讨论，用什么办法来检测有故障的电路？ 一般有下面几种方法： ①检查法：检查电路中的连接是否完好。（电池盒两端弹簧夹上的导线有 没有夹紧；电池是否放好了；小灯泡拧紧了吗……） ②替换法：用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯 泡是否能亮。 2、在此基础上指导学生按教科书中的提示做一个电路检测器。（电路检测 器做法：把上节课连接过的简单电路中的小灯座上的一根导线头拆下来， 另外再连上一根导线，这就是我们的电路检测器。） 3、做好电路检测器后，试试灵不灵。 4、根据教材10面的插图讲解检测电路和检测电路中各个部分(小灯泡、导 线)的方法。（把故障电路的某一部分电路或某一个元件连到电路检测器的 两个导线头之间，如果小灯泡亮了，就说明这部分电路或这个元件是畅通 的、没有故障的，否则就证明这部分电路或这个元件不畅通、有故障。） 5、检测器检测电路故障注意以下几个问题： （1）在检测电路时，应先把故障电路中的电池从电池盒中取出; （2）检测故障电路中的电池是否有电，应采用取出电路检测器的电池盒中 的电池，将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看看小灯泡会 不会亮。 6、制定检测计划。提醒学生用电路检测器查找故障产生的原因，要边检查边做记录；最后数一数电路中一共有几个地方出故障了。 7、利用排除法进行测试，找出故障的原因，要让学生再试一次，使小灯泡重新亮起来。分组汇报。 8、强调安全事项。 电路检测器只能在实验室里检测简单电路，不能用来检测220V的电路。 9、拓展：还有其他方法查找电路中的故障吗？ 课后反思 5、导体与绝缘体 （总序第5课时）