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探索提高小学语文课堂教学有效性的实施策略

作者:粱平

来源:《数码设计》2017年第13期

摘要:随着国家对教育的关注力度越来越大,小学语文也如火如荼地展开教育改革。然而,从整体上来看,如今小学语文课堂教学状况不甚理想,还有很大的改进空间。如何提高课堂教学有效性,是新课改背景下小学语文教师致力研究的课题,也是落实素质教育目标必须要解决的问题。基于此,本文就如何优化小学语文课堂教学效益进行探讨。 关键词:小学;语文;课堂教学;有效性;实施策略

前言:有效的课堂是每一个教育工作者的追求,然而,影响课堂教学效率的因素有很多,如教学内容、教学模式、教学理念等,其中任何一个环节出现差错都会降低课堂教学效益。怎样才能构建一个高效的课堂,确保给学生传授最优质的教育,这是当前小学语文教师亟待解决的问题,也是笔者在本文中阐述的重点内容。 1树立生本教育理念,培养学生主人翁意识

作为行为的先导,思想理念发挥着举足轻重的作用。纵观如今小学语文教育,很多低效的课堂就是因为教师的教育理念存在偏差。部分语文教师受传统教育理念的影响,在课堂上仍以自己为中心,很少考虑到学生。换言之,学生的主体地位在课堂教学活动中被忽略,学习积极性没有得到有效的调动,导致整体教学效果不理想。为了改善这一现象,为课堂教学活动的顺利和高效展开打好牢固的基础,语文教师必须要积极革新自身的教育理念。新课改一再强调要以学生为本,突出学生的主体地位。语文教师要对此予以重视,将该理念渗透到课堂教学之中。就笔者个人而言,在备课的时候,语文教师要充分考虑每一个教学环节,结合小学生的认知水平、语文基础、理解能力等,思考即将实施在课堂上的教学内容是否能够被学生理解和接受,采取的教学模式是否能够激发学生的学习兴趣等,在这个基础上不断完善教学计划,制定出真正以生为本的教学方案。除此之外,在课堂教学中,语文教师要适当放下自己的架子,多和学生交流,突出学生主体地位,以此培养学生“主人翁”意识,将学生主观能动性最大限度调动起来,使教学取得事半功倍的效果。 2应用多元化教育模式,活跃课堂教学气氛

现阶段,很多小学语文教师在课堂上采取单一化的教学模式,这是课堂教学难以取得实效性的原因之一。要想提升教学有效性,教师必须要应用多元化教育模式,在这个基础上活跃课堂教学气氛,将每个学生课堂参与积极性充分调动起来,优化课堂教学过程,使教学取得理想化的效果。例如,在讲解一些具有画面感的文章时,语文教师可以采取多媒体教学模式。多媒