最新苏教版 2016-2017年小学一年级上册数学全册教案 第一学期全套教学设计 下载本文

一年级数学学科教案

第5单元 课题:认数1~5 第1教时 总第5个教案 执教者: 教学目标:

1、学生熟练地掌握数量是1~5的物体,知道1~5每个数的具体含义,会读、会写1~5。

2、是学生掌握5以内数的顺序,使学生能用数表示事物的个数和事物的顺序,并体会到数存在于日常生活里,初步培养学生用数观察事物的习惯。

教学重点:理解1~5每一个数的具体含义,会读、会写1~5。 教学难点:指导学生写数字,特别是3和5

课前准备:教师准备小动物贴画若干张、学生准备学具盒 教学程序: 一. 情境导入

小朋友,你知道9月10日是什么日子吗?大家是怎样庆祝教师节的呢?(出示图)说说图上有什么? 学生说说可以用1、2、3、4、5表示人或物。 二.探索交流 1、认识数字1

⑴刚才大家在图上找到一块黑板、一个男孩、一架手风琴等等,这些物体都是一个,都可以用1颗算珠表示,认识数字“1”。(老师板书1)齐读1,用“1”说一句话。理解数字1的含义。 ⑵认识字型,你觉得1像什么?老师范写,学生书空练习。想象1像什么:小棒、棍子……跟着老师的要求书空。 ⑶请你拿出一支铅笔画一个圈,拿出一本数学书等,充分认识“1”。

2、学习数字2~5。

⑴图上有两盆花,每个人有两只手,可以用几个算珠来表示呢?也可以用数字几表示呢?(板书2)

⑵说说2像什么?指导学生书写。自己动手操作。自己归纳出2。想象:像一只小鸭子。

⑶你能摆出2根小棒吗?画2个圆,或是拿出2个圆片等。

思考与调整:

⑷大家看见图上有3个跳舞的小女孩,你能从铅笔盒里拿出3支铅笔,在纸上画出3个圆,拨3颗算珠吗?这些物体都是3个,我们可以用数字几表示?(板书3)说一说:3像什么?着重指导学生书写。自己动手,说、摆、画,认识数字3,3像我们的耳朵,做书空思考与调整: 练习。

你还能在我们教室里找到和3有关的东西吗? ⑸照样子,让学生学习数字4、5。 ⑹指导学生写数字4、5,着重指导写5。

3、指导书写数字。注意学生的写字姿势。尤其是3和5,老师巡视,即使纠正学生的错误。 三.反馈完善

1、你能用我们学过的数字1~5说一说我们身边的东西吗?小组合作:说说身边的东西。

2、完成书上的“想想做做”自己独立完成,并想一想,说说自己是怎么连的。

⑴指导学生看第1题,说说图上有几根黄瓜?和数字几连起来了?你能照样子连一连吗?

⑵看数字涂色,让学生自己完成,由同桌帮助检查对不对。 (3)看图写数,数到几就在日字格里写几。四、拓展延伸,发展概念。 四、拓展延伸

你学到了什么?还有什么不懂的地方?指名说说。

一年级数学学科教案

第5单元 课题:认数1~5的练习 第2教时 总第6个教案 执教者: 教学目标:

1、继续认识1~5各数,培养良好的书写习惯。

2、会用5以内的数描述生活中物体的个数,体会数存在于日常生活中,初步建立数感。

3、通过形式多样的练习,培养学生对数学的兴趣。 教学重点:比较到位地书写1~5各数 教学难点:逐步培养良好的学习习惯。 课前准备:图片、记数器、数卡 教学程序: 一.知识再现

1、我们学习了哪几个数?从1到5数一数。反过来数一数。学生按顺序数数。

今天我们继续学习这几个数。

2、出示数卡,在计数器上拨出数。2拨上1是几?3呢?学生拨一拨,边拨边说 二.基本练习,查漏补缺 1、想想做做 5

出示丰收图,让学生说说图上画的是什么?数一数每一样物体有几个?

你能用数字几表示?在日字格里写一写。

可以根据班级实际情况,出示一些身边的实物,让学生写数字。比一比谁写得又快又好。

2、想想做做6 画出花瓶中缺少的画。

老师说明题意,花瓶上表示的是应该有的朵数,数一数少几朵花,你能添上吗?

学生独立完成,说说你添了几朵,为什么? 3、想想做做7 规范写数

在日字格里写数。教师巡视指导。 三.课堂评价,拓展延伸 1、今天你哪些方面有进步?

2、生活中哪些地方你见过1~5这些数?

思考与调整:

一年级数学学科教案

第5单元 课题:认识几和第几 第3教时 总第7个教案 执教者: 教学目标:

1、让学生经历观察、活动、交流的过程,初步理解“几”和“第几”的不同含义,能区分几个和第几个,并在实际中加以运用。 2、在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位臵,培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。

3、让学生在学习活动中发展合作交流的意识,培养语言表达的能力,并且能渗透尊敬老人的教育。

教学重点:区分和理解几、第几的不同含义,并能在生活实际中运用。

教学难点:灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。 教学程序:

一、情境导入

小朋友们喜欢去动物园玩吗?你们瞧,动物园一大早就有人来排队买票了。(出示排队买票图。)

二、探究交流 1、出示教学挂图

(1)这时有几个人在排队买票?

(2)请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几?不戴帽子的男孩排在第几?

(3)排在第1的是谁?

(4)黄头发的小姑娘前面有几个人?后面有几个人? 说明:排队的时候我们都从前面数起,在生活中有很多这样要数第几的时候。

(5)看了图,你还可以说出什么?

2、“想想做做”第2题(左图)。 过渡:小明买好票来找小丽

(1)问:小丽住在第几层呢,你是怎么数的?(同桌讨论后交流)

思考与调整:

指出:一般楼房的第几层,是从下往上数的。 (2)问:如果小丽住在3楼应该出现在哪个阳台? (3)问:老师想了解哪些同学住的是楼房?你家住几楼? 3、“想想做做”第1题。

过渡:小明、小丽要进动物园要做对点灯笼的游戏才行?你想试一试吗?

(1) 老师点灯笼学生回答。

○●○○○问:点的是第几个灯笼?你是怎么数的? 注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。 ○○○●○问:现在点的是第几个灯笼? ○○○●●问:从右边看点了几个灯笼? (2) 老师提要求学生涂色。 左边第3个,左边3个。 右边第2个,右边2个。

问:这里的第2个和2个意思一样吗? (3) 书上练习。

过渡:大家都想来点灯笼,下面我们打开书一起来涂一涂。 从左边起点4个灯笼?(●●●●○)指名上黑板涂色 从左边起点第4个灯笼?(○○○●○)

这就是我们今天要学习的内容:几和第几。(板书:几和第几)

三、反馈完善

1、“想想做做”第2题。

过渡:来到动物园,小红和小明首先看到了猴子捞月亮的表演。

问:同学们看哪只猴子比较特别?它是第几只猴子,你是怎么数的?

(说:老师将这个问题交给小组讨论,每组选个同学汇报你们讨论出的答案)

得出:可以从上面数起,戴帽子的是第2只,也可以从下面数起,戴帽子的是第4只。

问:猴子能捞起月亮来吗?为什么?让我们来看一看。

思考与调整: