最新-福建省东山一中2018学年八年级语文下册《16 南京 下载本文

16、南京大屠杀(温书林)

[学习目标]

1、了解“南京大屠杀”的历史事实,勿忘国耻。 2、了解三次大屠杀惨案和史实性报告文学如何引用资料。 3、理解夹叙夹议手法对表现中心的作用。 [学习方法]

诵读法感受文字细节,讨论法解决问题。 [学习过程] 一、课前感知: (一)、写作背景:

1937年8月13日上海沦陷,日军直逼南京。12月13日,南京在一片混乱中被日军占领,日军在华中方面军司令松井石根指挥下,烧杀淫掠无所不为。在长达六个星期的惨绝人寰的屠杀中,集体射杀并毁尸灭迹的中国同胞达19万人,零散屠杀15万多人,中国军民被枪杀和活埋达30多万人。本文写于抗日战争胜利50周年前夕,在这之前日本右翼势力曾于1982、1986年两次通过歪曲历史的教科书。中国人民绝对不容许任何形式的否认、抹杀或歪曲南京大屠杀历史事件的思潮和势力抬头。本篇报告文学就是以大量史料证据及目前尚存的人证,揭露了日寇惨绝人寰、令人发指的罪行。 (二)、掌握字词: 1、给下列加点字注音:

蹂躏( )( ) 褴褛( )( ) ....蛊惑( ) 步履蹒跚( )( ) ...毛骨悚然( )( ) 令人发指( ) ..凶神恶煞( ) 惨绝人寰( ) ..2、说说下列词语的意思:

蹂躏 褴褛 鼓噪 蛊惑 举世闻名 步履蹒跚 毛骨悚然

令人发指 凶神恶煞 惨绝人寰 二、合作探究:

1、朗读课文,思考下列问题:

①日军在攻陷南京后,曾进行了多次集体大屠杀,文中主要列举了三次: Ⅰ. ; Ⅱ. ; Ⅲ. 。

②“在人类历史上,恐怕没有比日军在南京的杀人竞赛更残暴、更无人性了。”文中主要写了日军零散屠杀的两个典型惨案:

Ⅰ. ; Ⅱ. 。 ③文中所列举的种种罪状都是言之有据的:

静缘老太太的不幸有 为证;日寇大屠杀有日本《朝日新闻》随军记者 的叙述,有原日军某部 军曹在沉默了40多年后吐露的真相,也有 大屠杀中幸存者(一国民党军人)的沉痛回忆;日军零散屠杀的两个典型惨案,日本的书籍及公告中都有了明确的报告;另外,南京军事法庭的查证材料也是铁证如山,不容置疑的,文章还补上了外国观察家的看法和当时情况的补述,说明事实上日寇在南京大屠杀中杀害了我们多少同胞是难以计数的。

2、这篇报告文学分为 个部分,每个部分写了什么?

第一部分(第 段——第 段): 第二部分(第 段——第 段): 第三部分(第 段——第 段): 三、课堂检测:

(一)、基础知识及其运用: 1.给下面词语中加点的字注音。

悚然( ) 蹂躏( )( ) 惨绝人寰( ) ....

褴褛( )( ) 蛊惑( ) ...2.解释下面成语中加点的字,并用这两个成语各造一个句子。 凶神恶煞—— . 惨绝人寰—— .

3.下面语句中加点的词语能否去掉?为什么?

(1)如果说向井敏明和野田岩是两只杀红了眼的恶魔,那么田中军吉简直比恶魔更凶残。 ..

(2)在我们的钢铁长城和火热的胸膛前面,绝不允许历史悲剧重演! .

(二)、课内语段阅读:

我被极大地震动了。半个世纪的漫漫岁月,竟无法抹平她心中的裂痕,那该是何等令人发指的暴行!

H医生把一本珍藏多年的英文日记拿给我时说:“日本兵攻陷南京时,特莉萨英格尔小姐正在教会医院工作。她记下了许多中国人被害的情况。1939年回国时她把日记给了我。”我翻到了日记的第25页:

1937年12月15日近日来,几乎天天有被日本人强奸致死致残的中国妇女送到医院来。 上午11点30分,一个名叫静缘的13岁中国尼姑被抬进医院。她们的庵观早已被日本兵烧 毁,师父被强奸后痛不欲生,跳入火中自焚。她侥幸逃出,躲在一棵大槐树下,今天早晨6 点被四个日本兵发现。他们轮流发泄了兽欲之后,又疯狂地虐待她??三天之后她才醒过来, 但精神已经失常。

入夜,我在长江边徘徊。大江东去,逝者如斯。时光可以流逝,受害人终离人世,然而历史无法忘却,也不应该忘却?? 1.给下面词语中加点的字注音。

侥幸( ) 虐待( ) 徘徊( ) ....2.解释下面的词语。 令人发指: 逝者如斯:

3.上文段采用记叙、议论和抒情等多种表达方式,请用横线画出议论、抒情的句子,并说说它们在文段中的作用。