五年级上册语文学案- 搭石 人教部编版 下载本文

语文导学案 主备人:甘萍 复备人:苏夏兰、杨立业 课型:新知探究案

班级: 小组: 姓名: 教师评价:

《搭石》 导学案(3课时)

教学目标:

1.正确读写“山洪暴发、间隔、清波漾漾、理所当然等词语。 2.感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。 3.学习仔细观察、生动描写的方法,培养留心及观察感受的习惯。 教学重点:

1.正确读写“山洪暴发、间隔、清波漾漾、理所当然等词语。 2.感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。 教学难点:

学习仔细观察、生动描写的方法,培养留心及观察感受的习惯。 【自主学习】

1、在读文中我认识了10个生字,能读拼音写出来。

汛 魄 挽 讥 惰 协 锤 碍 德 嵌 2、我会给多音字组词

涨 { 间{ 抢{ 识{ 3、填成语

脱( )绾( ) ( )( )漾漾 协调( )( ) ( )( )绰绰 山( )暴 ( ) 保持( )( ) 4、根据课文内容填空

(1)一排排搭石, ,它们联结着 , 也联结着 。

(2)每当上工下工,一行人 ,动作是 ! 前面的 ,后面的 ,踏踏的声音,像 ;清波漾漾, ,给人 。 【合作探究】

1、什么是“搭石”? (用课文中的一句话来回答)

2、想想课文主要讲了一件什么事?

3.作者围绕着搭石描绘了哪几个生活场景?

【展示交流】

1、作者写搭石,体现了家乡人们怎样的品质?请用文中语句回答,并说出其作用。

2、可以说搭石,构成了家乡一道风景吗?风景是怎样理解的?

3、“一排排搭石,任人走,任人踏.它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。”怎么理解这句话?

4、最后三段把搭石比作什么?作者仅仅在赞搭石吗?寄托他对家乡什么情感?

【当堂检测】 1、根据意思填写生词

①、指责、责备、埋怨: ( ) ②、大家都熟知而且常用的话。( ) ③、有规律、有顺序。( )

④、形容人影在画面上一漾一漾的情景。( )

⑤、认为应该是这么做,这样做是很正常的事情。( )

2、通过学习,我知道了本文作者通过描绘 、 、 这几个生活中的平凡情景,赞颂了搭石 的奉献精神,同时也赞美了乡亲们 的精神和 的传统美德。 3、阅读短文,回答问题:

搭石,构成了家乡的一道风景。秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好。( )别处都有搭石,(唯、维)独这一处没有,人们会(遗、谴)责这里的懒惰。上了年纪的人,( )怎样急着赶路,( )发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏几个来回,直到满意了才离去。 ⑴、划掉括号内不正确的字。 ⑵、请在括号中填上关联词。

⑶、第二自然段着重描写了上了点年岁的人调整搭石,请你用“ ”线画出描写他们的句子,并说说你从中体会到什么?

4、仿写(1)故乡的十里小溪,像一条游龙出山,那一排排搭石,像龙鳞在闪光。 故乡的小溪,清如水晶,那一排排搭石,像嵌在水晶里的宝石。

(2)美就在身边,美就在妈妈千万次的唠叨。

美就在身边,美就是校园中伸手捡纸的弯腰。

美就在身边,

美就在身边 ,

美就在身边, 5、写下你家乡的风俗人情,并设计两条精彩的宣传广告。

【总结】:一块搭石,就是一段协调的舞,姿态婀娜;一块搭石,就是一首谦让的诗,娓娓动听;一块搭石,就是一幅尊老的画,赏心悦目。一排排搭石,任人走,任人踏,她联结者故乡的小路,也连接着乡亲们美好的情感。搭石她既有我们看得见的景美,也有我们看不见但能感受到的情美。罗丹说:“这个世界并不