语文导学案 主备人：甘萍 复备人：苏夏兰、杨立业 课型：新知探究案

班级： 小组： 姓名： 教师评价：

《搭石》 导学案（3课时）

教学目标：

1．正确读写“山洪暴发、间隔、清波漾漾、理所当然等词语。 2．感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 3．学习仔细观察、生动描写的方法，培养留心及观察感受的习惯。 教学重点：

1．正确读写“山洪暴发、间隔、清波漾漾、理所当然等词语。 2．感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 教学难点：

学习仔细观察、生动描写的方法，培养留心及观察感受的习惯。 【自主学习】

1、在读文中我认识了10个生字，能读拼音写出来。

汛 魄 挽 讥 惰 协 锤 碍 德 嵌 2、我会给多音字组词

涨 ｛ 间｛ 抢｛ 识｛ 3、填成语

脱（ ）绾（ ） （ ）（ ）漾漾 协调（ ）（ ） （ ）（ ）绰绰 山（ ）暴 （ ） 保持（ ）（ ） 4、根据课文内容填空

（1）一排排搭石， ，它们联结着 ， 也联结着 。

（2）每当上工下工，一行人 ，动作是 ！ 前面的 ，后面的 ，踏踏的声音，像 ；清波漾漾， ，给人 。 【合作探究】

1、什么是“搭石”? （用课文中的一句话来回答）

2、想想课文主要讲了一件什么事？

3．作者围绕着搭石描绘了哪几个生活场景?

【展示交流】

1、作者写搭石，体现了家乡人们怎样的品质？请用文中语句回答，并说出其作用。

2、可以说搭石，构成了家乡一道风景吗？风景是怎样理解的？

3、“一排排搭石，任人走，任人踏．它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”怎么理解这句话？

4、最后三段把搭石比作什么？作者仅仅在赞搭石吗？寄托他对家乡什么情感？

【当堂检测】 1、根据意思填写生词

①、指责、责备、埋怨： （ ） ②、大家都熟知而且常用的话。（ ） ③、有规律、有顺序。（ ）

④、形容人影在画面上一漾一漾的情景。（ ）

⑤、认为应该是这么做，这样做是很正常的事情。（ ）

2、通过学习，我知道了本文作者通过描绘 、 、 这几个生活中的平凡情景，赞颂了搭石 的奉献精神，同时也赞美了乡亲们 的精神和 的传统美德。 3、阅读短文，回答问题：

搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。（ ）别处都有搭石，（唯、维）独这一处没有，人们会（遗、谴）责这里的懒惰。上了年纪的人，（ ）怎样急着赶路，（ ）发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏几个来回，直到满意了才离去。 ⑴、划掉括号内不正确的字。 ⑵、请在括号中填上关联词。

⑶、第二自然段着重描写了上了点年岁的人调整搭石，请你用“ ”线画出描写他们的句子，并说说你从中体会到什么？

4、仿写（1）故乡的十里小溪，像一条游龙出山，那一排排搭石，像龙鳞在闪光。 故乡的小溪，清如水晶，那一排排搭石，像嵌在水晶里的宝石。

（2）美就在身边，美就在妈妈千万次的唠叨。

美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。

美就在身边，

美就在身边 ，

美就在身边， 5、写下你家乡的风俗人情，并设计两条精彩的宣传广告。

【总结】：一块搭石，就是一段协调的舞，姿态婀娜；一块搭石，就是一首谦让的诗，娓娓动听；一块搭石，就是一幅尊老的画，赏心悦目。一排排搭石，任人走，任人踏，她联结者故乡的小路，也连接着乡亲们美好的情感。搭石她既有我们看得见的景美，也有我们看不见但能感受到的情美。罗丹说：“这个世界并不