《致橡树》教学设计

[教学目标]：

1、知识目标：理解诗歌所表现的内容，感受含蓄朦胧的意象 。

2、能力目标：

①培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力；

②体会意象所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴； ③培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 3、思想感情价值观目标 ：

根据本诗借物抒情，托物言志的特点，理解舒婷自主、

平等的爱情观，树立健康的、向上的爱情观、价值观。 [教学重点]：

①反复诵读，感受诗歌蕴味；②明确各意象所寄托的爱情观，深刻理解诗人所向往的爱情；③总结归纳艺术特色。 [教学难点]：

①理解含蓄朦胧的意象；②诗歌托物言志，借物抒情的表现手法。

[教学方法和学法指导]：

精巧导入--创造美，激情诵读--感受美，仔细品味--领悟美的方法。

课时安排 2课时

教学过程：

第一课时

一、 深情导入

有人说，没有诗歌的民族是悲哀的，我很庆幸，我们生活在一个诗的国度，我更庆幸的是诗歌伴随着我们成长。诗，不仅带给我们美的享受，还能够陶冶我们的性情，滋养我们的心智。古诗如此，新诗亦然。被称为“朦胧诗”派掌门人的舒婷就以一首《致橡树》深深打动了一代年轻人的心，这首现代诗为什么会有如此大的震撼力呢？今天就让我们一起走进舒婷，走进她的《致橡树》。 二、介绍作者

舒婷，当代有才华的女诗人之一。1952年生于福建省泉州市。她从小就喜欢朗读诗歌，可是少女时代刚刚结束，十年动乱就将她推进了风雨之中。1964年她到福建西部山区插队落户，接受“再教育”。家庭的变故和她个人的遭遇使她倍受痛苦和磨练，也为她后来的诗歌创作提供了丰富的生活素材。她的《祖国，我亲爱的祖国》获全国青年优秀诗歌奖，诗集《双桅船》获全国新诗优秀奖，而她的《致橡树》则是“朦胧诗”潮的代表作品。

《致橡树》写于1977年，一般把它看作是一首爱情诗，在诗中，诗人没有流于狭小的爱情圈子，而是以新颖的方式表达了自己的爱情观。为当时新诗中的爱情描写吹进了一股新

风。

三、反复诵读， 感悟诗情

1、请一名能代表班上朗读水平的学生朗读（要求：其他学生注意诗中字、词的读音）。 2、聆听示范朗读

3、学生带着感情一起朗读（要求注意停顿、语气和情感的把握）。

四、抓意象，悟感情，挖主题。

1、列举诗中出现的意象（培养学生发现问题的能力） 明确：诗中出现了八个意象：凌霄花、痴情鸟、泉源、险峰、日光、春雨、橡树、木棉。

2、（以小组讨论的形式）分析以上意象所寄托的爱情观，明确诗人对这些爱情观所持态度明确：

①凌霄花虽然鲜艳美观，凌空盛放，但那不是凭借自己的力量，而是借攀缘他人的“高枝”来炫耀自己的。这样的荣耀是不值得羡慕的。这不仅使我们想到了传统的“夫贵妻荣”的婚姻观念，今天仍有不少人想通过依附“高贵”的丈夫来实现自己的人生价值，真是可怜又可笑，诗人否定了这种图实惠的实用爱情，现代女性是不应该做依靠丈夫来发光的女人的。

②、痴情鸟儿的歌声虽美妙动听，但那只是为着自己所栖息的大树唱的赞歌。它只知在“绿荫”下低飞、栖息，却