成语的古义保留与文言文教学

掌握词汇是高中文言文教学的重点。文言文中的动词的具体意思是在了解其义项的基础上，根据文章的语境来判断的，这样才能判断的准确，才能更好地理解文言文。下面论述高中课本中出现的常用名词、形容词在文言文当中词性不变而词义改变的现象及名词词性分别变为动词、形容词、量词的现象，结合成语中的古义保留，加以分析说明。

文言文中出现的主要名词与成语古义保留 1词性不变，词义改变

下面就文言词汇词义的不断演变而发生显著变化的名词、形容词加以阐述。 1.1名词 （1）师{14}①

文言文中，”师”由两个常用意义“军队”和“老师”。“军队”这个意义在现代汉语中已不常见，一般只使用于典雅的书面语中，因此“师”的“军队”义是讲解的重点。 ①“师”当“老师”讲，高中文言文见10例于韩愈的《师说》。

古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。 ②“师”当“军队”讲有4例：

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦师，师必退。

（《左传?烛之武退秦师》，第一册）；

秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。（贾谊《过秦论》，第一册）；

千乘之国，慑乎大国之间，加之以师旅（《论语?子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，第一册）；

王于兴师，修我戈矛，与子同仇。（《诗经?秦风?无衣》，第三册）。

“师”的“军队”义，来源于“军队二千五百人为一师”，所以用“师”来泛指“军队”。在成语“师出无名”，“师老兵疲”中保留了这个古义。“师出无名”的含义：指出兵没有正当理由。也指做某事没有正当理由。（622页）②“师老兵疲”的含义：用兵时间太长，军队劳累不堪。（622页） （2）兵{11}

在文言文中，“兵”有三个常用意义，当“兵器”讲，是它的本义。引申为“军队”，又引申为“与战争或军事有关的”。“兵器”这个本义在现代汉语中已经湮没了，仅保留在一些成语中，因此它是讲解的重点。

①“兵”作“军队”解，在高中文言文见3例

必以长安君为质，兵乃出（《左传?触龙说赵太后》，第一册）；

②“兵”作“与战争或军事有关的”解，有2例

是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。（苏洵的《六国论》，

第三册），

③“兵”作“兵器”讲，在高中文言文中见6例 填然而鼓，兵刃既接，弃甲曳兵而走。（《孟子?寡人之于国也》；第一册）；

是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也’？（同上）； 收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二。以弱天下之民。（贾谊《过秦论》，第一册）；

良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。（同上）； 王于兴师，修我甲兵。（《诗经。秦风。无衣》，第三册）； 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（苏洵《六国论》，第三册）。

“兵”的“兵器”义在成语“兵不血刃”及“偃兵息甲”中有保留。兵不血刃”的含义：兵器的刃上未沾染血迹。指未与敌人交锋就取得了胜利。（51页）“偃兵息甲”的含义：放下武器，收起铠甲。指停止战争。（847页）“ （3）物{6}

“物”在文言文中有两个常用义项，一是“东西，事物”，二是“特指别人，众人”。第一个意义在今天仍常用，第二个在今天的口语中已经消失了，因此“物”指“别人，众人”是讲解的重点。

①“物”作“东西，事物”讲，见4例

人贱物亦鄙，不足迎后人。（《孔雀东南飞》，第三册）；