4. 儿童的认知

14、格塞尔既重视儿童的行为模式，还重视（）。

1. 2. 3. 4.

相互作用 个别差异 量变 质变

15、情绪是客观事物是否满足个体需要的主观反映，它不包含（）。

1. 2. 3. 4.

内心体验 情绪表现 生理唤醒 个体经验

16、“新生儿的情绪是一种遗传的‘反应模式’，它包含整个身体机制，特别是内脏和腺体系统的深刻变化”。提出这句话的是（）。

1.

华生

2. 3. 4.

赫尔巴特 卢梭 高尔顿

17、当量的积累达到一定程度，取代旧的要素占据了主导地位，就发生了质的“飞跃”，表现为发展中的间断或是跳跃，这就是发展的（ ）。

1. 2. 3. 4.

易感性 间歇性

阶段性 不平衡性

18、“幼儿很容易受到外界环境或他人的影响，情绪易激动，自我控制能力较差。”表明幼儿（ ）。

1. 2. 3. 4.

易冲动 活泼好动

好奇好问 好模仿

19、根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是( )。

1. 2. 3. 4.

尽可能多识字 主要指出缺点和不足

严格要求 培养读写兴趣

20、学前儿童理智感已有明显的发展的突出表现是（）。

1. 2. 3. 4.

幼儿很喜欢提问题

幼儿已能控制自己的不愉快情绪

幼儿不愉快的情绪表现明显下降 幼儿很喜欢做游戏

21、维果茨基认为人的高级心理机能发展的根源在于（ ）。

1. 2.

主客体相互作用

主观意识

3. 4.

社会学习

客观的社会环境

22、格塞尔认为，个体的发展取决于（）。

1. 2. 3. 4.

环境 成熟 遗传 训练

23、谈话法属于什么研究方法（ ）。

1. 2. 3. 4.

观察法 实验法

调查法

理论研究方法

24、以认知发展作为儿童心理发展的年龄阶段划分的标准，其代表人物是（）。

1. 2. 3. 4.

皮亚杰 格塞尔

埃里克森 弗洛伊德

25、以个性作为儿童心理发展的年龄阶段划分的标准，其代表人物是（）。

1. 2. 3. 4.

弗洛伊德 皮亚杰

格塞尔 埃里克森

多项选择题

26、幼儿掌握数概念包括哪些成分？（ ）

1. 2.

数的实际意义 数的组成