《古诗二首》名师教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、认识本课12个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。 3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理，培养热爱大自然的感情。 教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。 教学难点：

理解诗中重点词句，体会诗人的感情。培养热爱大自然的感情。 教学时间： 两课时 教学过程：

第一课时

一、激趣导入，理解诗题

1、以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。（相同的内容不重复。） 2、揭示课题：板书课题。 3、认读：宿、寺。 二、初读古诗，整体感知

1、检查生字认读：危、辰、恐、惊。 （1）自由读生字。 （2）带拼音齐读生字。

（3）开火车去拼音读，老师及时正音。 （4）学生齐读。 2、指导写字。

（1）出示：“危、敢、惊”。

①指导学生观察写法，说说怎么记住它们。 ②书空这3个字的笔顺。

1 / 5

（2）打开“优教学生字”，进一步讲解生字的意义与写法。 （3）学生临写生字。 3、检查读诗。

生字都认得了，那读好诗句就不成问题了，古诗诵读讲究抑扬顿挫，请同学们听老师朗读，画出节奏，注意停顿和语气。指名读，齐读。

明确：

危楼/高百尺，手可/摘星辰。 不敢/高声语，恐惊/天上人。 三、细读感悟，理解诗意 1、学习一、二行。 （1）指名读。

（2）说说哪些词不懂，借助图画理解。 危：高。

辰：天上的星星。 百尺：泛指很高很高。 （3）指名说一、二行诗意。

明确：这座高高的寺庙高不可测，伸出手去就可以摘到天上的星星。 （4）看图想象，说说诗人是如何写出这座楼的高的？

（5）小结：首句正面描绘寺楼的峻峭挺拔、高耸入云。次句以极其夸张的技法来烘托山寺之高耸。

2、学习三、四行。

（1）理解词语的意思：恐、惊、语、天上人。 （2）说说诗句的意思。

明确：人在楼上不敢大声说话，害怕惊动了天上的仙人。 （3）结合生活体验谈谈“站得高，才能看得远”。

（4）师小结：“不敢”写出了作者夜临“危楼”时的心理状态， 从诗人“不敢”与深“怕”的心理中，读者完全可以想象到“山寺”与“天上人”的相距之近，这样，山寺之高也就不言自明了。

四、想象意境，吟咏背诵

2 / 5

1、看图想象诗人所观察的景象，诗人观察时的动作和神态。 2、看图练习背诵：指名背，分组背。 3、按节奏背诵。 五、巩固练习，布置作业 1、完成配套练习册。

第二课时

一、导入新课，理解诗题

1、谈话引入：我们的祖国幅员辽阔，有数不清的美丽景色，今天让我们一起来参观雄伟壮观的北国风光。

2、利用多媒体或教学挂图，展示北国风光。（教师板书诗题：敕勒歌） 3、解题意。敕勒是一个游牧的民族，生活在现在的甘肃、内蒙古一带。这首诗就是敕勒人所唱的牧歌。

二、初读古诗，学习生字

1、检查生字：似、庐、笼、盖、苍、茫。 （1）自由读生字。 （2）带拼音齐读生字。

（3）开火车去拼音读，老师及时正音。 （4）学生齐读。 2、指导写字。

（1）出示：“阴、似、野、苍、茫”。 ①指导学生观察写法，说说怎么记住它们。 ②书空这5个字的笔顺。

（2）打开“优教学生字”，进一步讲解生字的意义与写法。 （3）学生临写生字。

过渡：小朋友们的生字读得这么好，再来读诗，一定能读得更好。小朋友们，有信心吗？老师相信你们一定能！

三、指导朗读，整体感知 1、播放示范朗读。

2、指导朗读：朗读时应注意什么？（课件出示问题，生答，然后归纳，利

3 / 5