31、根据意义关系的不同，把下列反义词分为两大类：（重视）
凹、凸 无、有 高、矮 全面、片面 柔软、坚硬 拥护、反对 答案：绝对反义词：无、有 全面、片面
相对反义词：凹、凸 高、矮 柔软、坚硬 拥护、反对（中立）
32、指出下列外来词的类型：（重视）
哈达 绷带 迪斯科 卡车 道林纸 答案：译音词：哈达，迪斯科
译音兼译意：绷带bandage，
半译音半译意： 卡车truck，道林纸
33、语素“民”可以和许多别的语言成分组合，如“人民，农民，民俗，民众”，为什么说它是不成词语素？（重要）
答案：成词语素，重点在于“成词”，要按“词”的特点来衡量。词是要能够单独使用的，“民”从来不能够，所以它不是成词语素。
34、指出下列加点的单位是词还是词的组成部分。（重要） 有人来了/客人来了 着火了/火车来了 墙刷得很白/白菜好吃 打雷了/关上．．．．．．．．雷达/地雷爆炸了/开关坏了 用剪子剪布 ．．．．．答案：（词下划横线）有人来了/客人来了 着火了/火车来了 墙刷得很白/白菜好吃 ．．．．．．打雷了/关上雷达/地雷爆炸了/开关坏了 用剪子剪布 ．．．．．．．
35、下面词组中分别包含几个语素？几个词？（重要）
打扫垃圾 买一斤巧克力 学开摩托车 学习逻辑 漂亮的裙子 喜欢吃瓜子儿 他们仨来了 妹妹三岁了 刚刚学会 答案：打扫垃圾：2个词（打扫/垃圾），3个语素（垃圾是单纯词，打扫是合成词，其中“打”义模糊。）
买一斤巧克力：3个词（买/一斤/巧克力），4个语素。 学开摩托车：3个词（学/开/摩托车），3个语素（摩托车，译音词之半译音半译意词）。 学习逻辑：2个词（学习/逻辑），3个语素（逻辑是译音词，logic） 漂亮的裙子：3个词（漂亮/的/裙子），5个语素（一字一语素。漂语素义模糊。的结构助词。子后缀）
喜欢吃瓜子儿：3个词（喜欢/吃/瓜子儿），6个语素（一字一语素。喜欢：并列式合成词，瓜/子儿：儿是后缀）
他们仨来了：4个词（他们/仨/来/了），6个语素（他们：们是后缀，仨：三个，两个语素）
妹妹三岁了：3个词（妹妹/三岁/了），5个语素（妹妹：合成词的重叠式，两个语素） 刚刚学会：3个词（刚刚/学/会，见《现汉》273页，做完，染红，关上是词组），4个语素（刚刚是合成词的重叠式）。
36、指出下列二字组合是单纯词，还是合成词，还是词组。（重要）
工人 玻璃 明白 钢笔 吃饱 浪漫 科学 写信 卡车 哈达 不好 萝卜 习惯 瓦斯 继承 开灯
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答案：单纯词：玻璃、浪漫、卡车（译音词）、哈达、萝卜、瓦斯 合成词：工人、明白、钢笔、科学、习惯、继承 词 组：吃饱、写信、不好、开灯
37、指出下列各句法结构所属类型：（重要）
调查情况 练习时间 学习很努力 练习跳高 加强联系 我弟弟 学得很好 好不好 学习成绩 学习语法 阅读课文 我写不好 历史研究 进行调查 江苏南京 写完 上街 谁的钢笔 无锡南京 有人 同意参加 希望参加 大家同意 一定参加 调查报告 慢慢说 今天天气 大极了 写的文章 说不清楚 一起案件 一起进城 说话不清楚 三个红的 屋里没人 门口挺干净 没喝水 水喝了 贯彻执行
答案：调查情况：述宾 练习时间：定中偏正 学习很努力：主谓 练习跳高：述宾 加强联系：述宾 我弟弟：定中偏正 学得很好：述补 好不好：联合 学习成绩：定中偏正 学习语法：述宾 阅读课文：述宾 我写不好：主谓 历史研究：定中偏正 进行调查：述宾 江苏南京：联合 写完：述补
上街：述宾 谁的钢笔：定中偏正 无锡南京：联合 有人：述宾 同意参加：述宾 希望参加：述宾 大家同意：主谓 一定参加：状中偏正 调查报告：定中偏正 慢慢说：状中偏正 今天天气：定中偏正 大极了：述补（见补语部分） 写的文章：定中偏正 说不清楚：述补
一起案件：定中偏正 一起进城：状中偏正 说话不清楚：主谓（注意区分与“说不清楚”不同，见《现汉》307页“主语和谓语”部分） 三个红的：定中偏正
屋里没人：主谓（处所词可做主语） 门口挺干净：主谓（同上） 没喝水：述宾（没有是动词，紧缩为“没”） 水喝了：主谓（被动句，水是受事，但在主语的位臵上）
贯彻执行：联合
38、用层次分析法分析下列句法结构。（重要）
（1）我不认识那个人 （2）我不认识的那个人 （3）广大人民的利益 （4）保护人民的利益 （5）我写了一篇文章 （6）你写的那篇文章很好 （7）我最好的朋友来了 （8）我最幸福的时刻到了 答案：略。
39、指出下列各词所属类别（注意兼类和同音）。（重要）
索性 绝对 平常 首要 干脆 绝对 热 蜡黄 实在 怪 会 科学 任性 弹性 明天 里面 他们 什么 时间 良性 苍白 惨白 成果 因为 坚定 连忙 金色 讨论 少 公共 马上 刚刚 刚才 动词 清清楚楚
答案：索性：副词 绝对：副词 平常：形容词（受“很”修饰） 首要：形容词（最重要的：首要任务）/名词（首脑：政府首要） 干脆：形容词 绝对：副词 热：形容词 蜡黄：状态词 实在：形容词/副词（同音同形词，见上） 怪：形容词/动词/副词（怪不好意思的）（兼类） 会：名词/动词（同音） 科学：名词/形容词（兼类） 任性：形容词 弹性：名词 明天：名词 里面：名词 他们：代词 什么：代词 时间：名词 良性：名词 苍白：形容词（能受“很”修饰是形容词，不受“很”修饰是状态词，如上面的“蜡黄”） 惨白：形容词 成果：名词
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因为：连词 坚定：形容词/动词（坚定信念）（兼类） 连忙：副词 金色：区别词 讨论：动词 少：形容词 公共：区别词（《现汉》第285页，用以区别事物） 马上：副词 刚刚：副词 刚才：副词 动词：名词 清清楚楚：状态词（双音节形容词重叠后是状态词，见大纲200页） 40、“同意、想、拥护”等，都能受“很”修饰，可我们不能把它们归入形容词，而归入动词，为什么？（重要）
答案：因为它们都能带宾语，而形容词一般是不带宾语。
41、从语法功能看，单音节动词重叠式（看看）该属哪类词？双音节动词重叠式（研究研究）该属哪个词类？为什么？
答案：重叠后仍是动词。仍是具有动词的语法特征：能受“不”修饰（你也不看看这是什么东西？为什么不讨论讨论？）、能带宾语、不受“很”修饰。（见《现汉》284页）
42、从语法功能看，单音节形容词重叠式（好好）该属哪个词类？双音节形容词重叠式（整整齐齐）该属哪个词类？为什么？ 答案：单音节形容词重叠后加上“的”、双音节形容词重叠式都是状态词。见大纲200页。
43、下列例中“把”各属哪类词？（重要）
我来把门/抓了一把米/请把灯关了/快拉他一把/
答案：我来把门（动词）/抓了一把米（名量词）/请把灯关了（介词）/快拉他一把（动量词）/
44、指出下列各组中的同形词是同音词，还是兼类？（重要）
问个究竟/究竟去不去 重大发现/发现敌情 一桌子菜/木头桌子 军事秘密/这事须秘密进行 直解释/要直的，不要弯的 精神可嘉/长得挺精神 师生关系/事情关系到国计民生
答案：问个究竟（结果、原委）/究竟去不去（表示追究）：兼类（名词，副词）
重大发现/发现敌情：兼类（名词、动词） 一桌子菜/木头桌子：兼类（借用量词、名词） 军事秘密/这事须秘密进行：兼类（名词、形容词） 直解释/要直的，不要弯的：兼类（一直，副词） 精神可嘉/长得挺精神：同音词（名词，形容词） 师生关系/事情关系到国计民生：兼类（名词，动词）
45、试比较说明形容词、状态词、区别词在语法功能上的区别。 答案：状态词、区别词一般语法书归入形容词一类，其实它们的语法功能跟形容词很不相同。状态词与形容词在语法功能上的区别主要有两点：（1）形容词能受“不”、“很”的修饰，状态词不能。（2）形容词都能带补语，状态词不能。就意义上说，形容词表示事物的属性，状态词表示事物的状况或情态（试比较“他房间干净”与“他房间干干净净”不同，以及“白纸”跟“雪白的纸”不同）。区别词与形容词在语法功能上的区别是：区别词不能受“不、很”的修饰，也不能作谓语、补语，也不能带补语。这些词的语法功能很窄，只能直接修饰名词（如“男孩儿”、“母牛”、“荤菜”），或跟结构助词“的”组合（“公的”、“母的”、“单的”），或彼此结合组成联合结构，但这种联合结构单独站不住（“不分男女”、“公私兼顾”）。
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从意义上说，这些词有区别事物的作用，所以称为区别词。（《现汉》第284页）
46、下列各句哪些是主谓句？哪些是非主谓句？哪些是不完全主谓句？（重要） （1）刚才告诉他了。 （2）开会了。 （3）笑得我肚子都疼了。 （4）我笑得肚子都疼了。 （5）别着急。 （6）可把我乐坏了。 （7）请勿随地吐痰！ （8）前边跑过来一个小孩。 （9）站住！
（10）今天中秋节。 （11）禁止吸烟。 （12）天上飘着一朵白云。 答案：主谓句之完全主谓句：（4）我笑得肚子都疼了。（8）前边跑过来一个小孩。
（10）今天中秋节。（12）天上飘着一朵白云。
主谓句之不完全主谓句：（1）刚才告诉他了。（5）别着急。 （6）可把我乐坏了。 非主谓句：（2）开会了（述宾）。 （3）笑得我肚子都疼了。（述补）
（7）请勿随地吐痰！（述宾）（9）站住！（词）（11）禁止吸烟。（述宾）
47、给下列各句加上标点符号，并分别说明它们属于陈述句、疑问句、祈使句还是感叹句。 （1）快点儿走 （2）快上课了 （3）快十二点了 （4）我怎么不知道 （5）站起来 （6）你去不去
（7）我不知道他去不去 （8）你什么时候来的 （9）你都长成大姑娘啦 （10）他什么都不知道 （11）我知道这是为什么 （12）谁不认识他 （13）他不认识谁 （14）时间过各真快 答案：（1）快点儿走！祈使 （2）快上课了。陈述 （3）快十二点了。陈述。 （4）我怎么不知道？疑问 （5）站起来！祈使 （6）你去不去？疑问 （7）我不知道他去不去。陈述（不是疑问） （8）你什么时候来的？疑问 （9）你都长成大姑娘啦！感叹 （10）他什么都不知道。陈述。 （11）我知道这是为什么。陈述（注意：虽然有“为什么”，但不是疑问） （12）谁不认识他？疑问（反问） （13）他不认识谁？疑问 （14）时间过可真快！感叹
48、用层次分析法分析下列句法结构：
（1）老师讲的他都详详细细地记下来了。 （2）这个办法很解决问题。 （3）我们班小李打球打得好。 （4）那孩子的脸蛋红扑扑的。 （5）他做事是最稳当的。 （6）我认为他的主意不错。 （7）我们队要耕的地一亩也没拉下。 （8）坚持早上锻炼很有好处。 （9）这件事告诉他行不行？ （10）香蕉一块八一斤。 （11）我们家住的是六楼。 （12）没有买票的还有没有？ （13）买录音机你认为有没有必要？ （14）我们三个人一组。
（15）多问问没有坏处。 （16）她比较娇气这我早听说了。 （17）我们屋一个戴眼镜的都没有。 （18）二加二等于四。 答案：略
49、名词一般不作谓语，但下列主谓结构的谓语都由名词充任：今天国庆节，明天星期日，昨天阴天，前天晴天。试总结一下结构在意义上的特点。（重视）
答案：古代汉语判断句的遗留。主语由时间名词担任，省略了动词“是”。这种结构在意义上往往含有比较或强调的意思。
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