六、作业 1、完成习作
2、小组内交流自己的习作。
3、将自己写的文章展示给同学看。 【单元导学后记】：
第四单元导学内容说明 一、单元导学内容简析
1、第四单元内容由“单元导语、四篇课文和语文百花园四”三部分组成。 2、本单元课文内容洋溢着浓浓的爱国情感，共编排了四篇课文，第13-15课是精读课文，第16课是略读课文。四篇课文虽然是同一个主题，但文章的表达方式有所不同。 二、单元导学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优美的语段。 2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 3、学习字、词、句等语文基础知识，感悟语言规律。 5、进行口语交际和习作练习，发展语言能力。 6、随文识字26个，会写27个字，掌握常用词语。
三、单元导学重点
有感情地朗读课文，理解课文内容，体会感情。
四、单元训练难点
体会文章表达的思想感情。 五、单元导学课时：13课时
13 我站在祖国地图前
一、课标要求：
学习本课8个生字，会写10个词语。 二、导学目标： 1、知识与技能： （1）、学习本课8个生字，会写10个词语。 （2）、收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。
2、过程与方法：借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。
3、情感、态度与价值观：通过学习课文，展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。三、导学核心点
1.导学重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
2.导学难点：有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。 3.导学关键：借助图片、音像资料品味优美的语言。
4.导学方法及教具：讨论法、自主学习合作探究法等及多媒体课件。 四、导学安排：2课时 五、导学过程
第一课时
【导学内容】：
1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会本课生字、新词。 【课标要求】：认识8个生字，会写10个字。 【导学目标】：
1、认识8个生字，会写10个字。
2、初读课文，了解课文大意。理解新词。 【导学核心点】:
1、学会本课生字、新词，2、理解诗句意思，体会作者的思想感情。 3、导学方法及教具：讨论法、引导法及生字词卡片、课件。 【导学过程】:
一、导入（出示地图） 二、初读课文
1、学生带着问题自由读课文，要求正确流利。 2、同桌互读，检查朗读。 3、检查朗读。
沙漠 深褐 沼泽 湖泊 平原 三、深入学习，品词品句
1、再读课文，说说你都读懂了什么？ 2、学习第一小节
（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？ （五颜六色都是形象的语言）
（2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？ （3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山??）
（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到——？（骄傲、自豪??） （5）带着这样的感受来读。 3、学习第二小节
（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。 （2）自主读书，边读边画 （3）指导朗读。
同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个
教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？ 这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读） 出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？ 带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。 出示课件：（生填写）
我们的祖国有（ ）的珠穆朗玛峰，有（ ）的南沙群岛，有（ ）的三峡，还有（ ）的泰山以及（ ）。
看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪??） 4、学习第三小节
（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？ （2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？ （3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？ 四、背诵总结
五、作业：有感情地朗读课文。
第二课时
【导学内容】：
1、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。 2、根据文章结构，利用已有资料进行仿写。 【课标要求】：背诵第2小节。 【导学目标】：
1、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。 2、根据文章结构，利用已有资料进行仿写。 【导学核心点】:
有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。 3、导学方法及教具：讨论法、合作交流法及课件。 【导学过程】: 一、回顾全文 二、情境导入 三、整体感知
1、指名朗读课文。要求：正确、流利、有感情。 2.学生评价朗读情况。 3、学生自主学习诗歌。
4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑？ 四、学习诗歌 1.整体感知内容。 2、学习第一节
1）诗歌中写到了几种颜色？
2）为什么说“五颜六色”是形象的语言？
3）你知道祖国有多大，这里作者运用了什么修辞手法？ 3、学习第二节。
本节中作者用运用了哪些修辞手法？（夸张、拟人、比喻） 4、学习第三节。
蓝图是什么？祖国的蓝图是什么样子的？ 5、学习第四节
问：为什么说我站在祖国地图前，像依偎在妈妈身边？ 激励学生上网查找祖国各种情况。 五、总结全文
1、学习了这首诗歌你知道了什么？ 2、此时你的心情怎样？
3、谈谈你今后要为祖国做些什么？ 六、作业
有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
收集有关祖国的资料和图片。 【板书设计】：
我站在祖国地图前 九百六十万
祖国 宽阔而温暖 妈妈的怀抱
宏伟的蓝图
【导学反思】：
14陈嘉庚办学
一、课标要求：
学习本课8个生字，会写10个词语。 二、导学目标：
1、知识与技能：会认9个生字，会写9个生字。 2、过程与方法：有感情地朗读课文。
3、情感、态度与价值观：从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
三、导学核心点
1.导学重点：通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。 2.导学难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。
3.导学关键：抓住陈嘉庚的具体言行,弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，怎样办学的。
4.导学方法及教具：自主学习合作探究法、朗读法等及演示文稿（字词卡片）。 四、导学安排：2课时 五、导学过程
第一课时
【导学内容】：
1、抓住陈嘉庚的具体言行。弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。 2、有感情地朗读课文。
3、会认5个生字，会写10个生字及由生字组成的词语。 【课标要求】：会认5个生字，会写10个生字及由生字组成的词语。 【导学目标】：
1、会认5个生字，会写10个生字及由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。体会陈嘉庚的爱国精神。 【导学核心点】:
1、理清文章结构，2、小组合作自学生字。
3、导学方法及教具：讨论法、引导法及生字词卡片、课件。 【导学过程】:
一、导入：读题质疑
读课题，你想了解什么？
（为什么要办学、怎么办的？陈嘉庚是个什么样的人？）
二、读课文，整体感知
1、读课文，全文是围绕哪句话来写的？ 2、课件：
陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。 （1）读句子，画出重点词语。
（2）根据重点词语，你能提出什么样的问题？（为什么说是“爱国”？） 三、深入学习，感悟人物内心
1、默读课文，用笔划出陈嘉庚的语言、动作，把读的感受批注在书的空白处。 2、指导朗读：出示课件：
回到家里，他拿出自己的所有积蓄，对妻子说：“??。” 回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“??。” （1）对比读读，你读懂了什么?
（2）我们一起来看看陈嘉庚在南洋的生活，出示资料。
陈嘉庚能够把自己的血汗钱，拿来为家乡人民办学，你认为他是怎样的一个人。 3、陈嘉庚在听到孩子们的读书声时，他回到家中又会怎样对妻子说？, 4、填空：
课件：陈嘉庚在海外拼命打工，是为了( )。 四、深化体验，运用语言
1、如果你是集美小学的一名小学生，你会对陈嘉庚说些什么？ 2、如果你是他的妻子，你又会说些什么？ 3、学生结合课文内容运用语言。 五、小结
六、布置作业
第二课时
【导学内容】：
1、会认5个生字，会写10个生字。 2、学习写读后感。 【课标要求】：学习写读后感。 【导学目标】：
1、会认5个生字，会写10个生字。 2、学习写读后感。
【导学核心点】:学习写读后感。
3、导学方法及教具：讨论法、引导法及生字词卡片、课件。 【导学过程】: 一、导入
上节课，我们了解到陈嘉庚是一位杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。今天这节课老师来考考大家字词掌握得怎么样？ 二、检查学生词语掌握情况 1、理解字词
华侨 重洋 诚信 积蓄 耽误 欺侮 简朴 2、基础练习 （1）形近字组词
桥（ ） 赚（ ） 悔（ ） 骄（ ） 谦（ ） 诲（ ）