侨（ ） 歉（ ） 海（ ） （2）总结规律 三、指导写读后感
1、你认为陈嘉庚是个怎样的人？概括的说说。
2、文中陈嘉庚的哪些语言、行为最令你感动？小组交流。
3、作为一个小学生，我们又应该用怎样的实际行动来报效祖国呢？结合自己的实际谈谈。
4、试着动笔尝试写一篇读后感。 5、全班交流评改。 四、布置作业
以读《陈嘉庚办学》为题写一篇读后感。
【板书设计】：
14、陈嘉庚办学
辛勤劳作 有所积蓄
陈嘉庚 拼命赚钱 办学校 热爱家乡 诚信经营 源源不断
【导学反思】：
15舞动的北京
一、课标要求：
会认7个生字，会写9个字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、蕴含、韵味、协调、媒体、乃至、主旨”等词 二、导学目标： 1、知识与技能： （1）、学习本课生字，会认7个生字，会写9个生字及由生字组成的词语。 （2）、了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。 2、过程与方法：通过抓重点词语，体会句子的含义。
3、情感、态度与价值观：通过本课地学习，激发学生热爱祖国，以祖国为荣的思想感情。 三、导学核心点
1.导学重点：熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。 2.导学难点：通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的
灿烂的中华文明，产生爱国情感。
3.导学关键：借助图片、音像资料感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明。 4.导学方法及教具：讲授法、讨论法、自主学习合作探究法等及多媒体课件。 四、导学安排：2课时 五、导学过程
第一课时
【导学内容】：
1、通过抓重点词语，体会句子的含义。感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在学习课文的过程中，联系文章内容，理解“人头攒动、揭晓、蕴含、韵味、主旨”等词语。 【课标要求】：联系文章内容，理解“人头攒动、揭晓、蕴含、韵味、主旨”等词语。 【导学目标】：
1、认识8个生字，会写11个字。学习用“并且”造句。 2、初读课文，了解课文大意。 【导学核心点】:
1、理清文章结构，2、小组合作自学生字。
3、导学方法及教具：讨论法、引导法及生字词卡片、课件。 【导学过程】: 【导学内容】：初读课文，认读生字，整体感知课文内容，了解什么是调查报告。 【课标要求】：认识8个生字，会写11个字。学习用“并且”造句。 【导学目标】：
1、通过抓重点词语，体会句子的含义。感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在学习课文的过程中，联系文章内容，理解“人头攒动、揭晓、蕴含、韵味、主旨”等词语。
【导学核心点】: 1、理清文章结构，
2、联系文章内容，理解“人头攒动、揭晓、蕴含、韵味、主旨”等词语。 3、导学方法及教具：讨论法、引导法及生字词卡片、课件。 【导学过程】: 一、导入
1、看到北京你能联想到什么？
2、看到“舞动的北京”你又会想到什么？ 二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，想一想通过读课文你都了解了什么？ 2、你有哪些读不懂的问题？
（为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说会徽充满动感和活力？）
三、深入学习，指导朗读
让我们一起走进2003年8月3日傍晚的北京天坛公园，一起去感受北京的动感与活力。 1、学习第一段
（1）轻声读第一段，边读边想想一走入天坛公园，你感受到怎样的气氛？ （紧张、隆重）
（2）画出相关的语句，读一读。 2、学习第二段
（1）出示会徽（投影）
看到这个奥运会的会徽，谁能说出它的含义，默读课文2—3自然段。
（2）边读边画，画出相关的语言。如果你是北京的奥运使者，你能否清楚明白地向大家介绍这枚会徽的含义吗？（学生练说，内化语言）
（1）想想刚才我们在介绍徽会时是按什么顺序介绍的？（总—分—总）
（2）为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？ （5）出示“国徽”
你能像刚才介绍奥运会会徽那样，介绍国徽吗？（学生练说，读写结合） 3、学习第三段
（1）轻声读，读懂了什么？
（2）默读思考：为什么说这个会徽充满了动感和活力？ （3）对比读，哪句话好为什么？
（4）看到我们自己民族的设计，得到别人的赞许，你的心中有什么想法？ （5）有感情地朗读课文。 四、课堂练习
1、完成课后练习第3题。 2、巩固生字、新词。
五、布置作业：查阅有关奥运会的资料。
第二课时
【导学内容】：
1、巩固生字、新词。
2、运用手中的资料，制作奥运专题小报。 【课标要求】：巩固生字、新词。 【导学目标】：
1、巩固生字、新词。
2、运用手中的资料，制作奥运专题小报。 【导学核心点】:
1、运用手中的资料，制作奥运专题小报。
2、导学方法及教具：讨论法、引导法及课文挂图多媒体课件。 【导学过程】: 一、回顾全文
通过昨天的学习，你们对2008年奥运会的会徽有哪些了解？ 二、巩固词语
1、出示本课生字，读准字音。 2、形近字组词。 三、语文综合实践
1、教师出示奥运吉祥物“福娃”的图片，看谁知道他们是谁？ 2、仔细观察一下，他们的外貌有什么不同？ 3、同学讨论，交流，描绘福娃的外形。
4、通过你们手中的资料，谁来说说这五个福娃代表的含义。 5、学生介绍手中的资料，要求抓住重点。
6、除了这五个福娃之外，你对奥运会还有哪些了解？
7、学生讨论交流。 四、作业：
自主动手出一张有关“奥运”的宣传小报。要求内容突出主题、语言生动、图文并茂。 【板书设计】：
15、舞动的北京 上部 传统 印章
奥运会徽 成功出色
下部 北京2008 【导学反思】
16 大使馆妈妈
一、课标要求：
会认5个生字及由生字组成的生词。 二、导学目标： 1、知识与技能： （1）、学习本课生字，会认5个生字，会写由生字组成的词语。 （2）、通过角色转换，感受陈小龙在孤助无源的情况下内心的急切和中国大使馆帮助他之后的感激祖国的情感。
2、过程与方法：默读课文，体会祖国对我们的爱。
3、情感、态度与价值观：从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。http: //www.xk b1.com 三、导学核心点
1.导学重点：联系上下文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
2.导学难点：默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国
的情感。
3.导学关键：通过角色转换，感受陈小龙在孤助无源的情况下内心的急切和中国大使馆帮助他之后的感激祖国的情感。。
4.导学方法及教具：自主学习合作探究法、讨论法、朗读法等及演示文稿（字词卡片）。 四、导学安排：1课时 五、导学过程 一、谈话导入
1、同学们，你们知道大使馆吗？（简单介绍大使馆） 2、看到题目你想知道什么？（出示课题）
（为什么管大使馆叫妈妈？文章写了什么事？） 二、初读课文，认识生字
1、理解：爱戴安顿安慰举目无亲 2、指名分段朗读，纠正字音 三、初读课文，自读自悟
1、请同学们默读课文，想想文章讲了一件什么事？新 课 标 第 一 网
2、课文内容我们了解了，下面你们自己试着解答刚才的问题,想一想陈小龙为什么管大使馆叫妈妈？
3、学生读文，做批注。 四、细读课文，深入理解
1、在机场，陈小龙遇到了什么困难？当时他是什么心情？
2、身在异乡的陈小龙举目无亲，和当地的外国人语言也不通，就在此时他得到了大使馆的帮助，读读课文，想一想大使馆是怎样帮助陈小龙的？当时陈小龙又是怎样的心情
3、在大使馆工作人员的帮助下，陈小龙顺利地登上了寻亲的飞机，当他见到了远在荷兰的
舅舅并讲述这段经历时，他们的眼眶都湿润了，所以陈小龙写了这封信，感谢使馆的工作人员，但为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”呢？ 4、结合课文内容小组讨论。 5、有感情地朗读课文。 五、总结全文
1、学完课文后，你有什么想法？
2、作为中国人，每个人都应该热爱自己的祖国，只有祖国强盛了，我们才会在祖国妈妈的怀抱中幸福生活。
六、作业 给父母将这个故事
【板书设计】：
16、大使妈妈
大使馆-------像妈妈一样关心
陈小龙-------感激与爱戴，热爱祖国
【导学反思】：
语文百花园四
一、课标要求：“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“能说会道”、“笔下生辉”。 二、导学目标： 1、知识与技能：
通过能说会道口语训练，培养学生口头表达能力和处处留心观察的良好习惯
2、过程与方法：通过本百花园的训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，锤炼学生的语言组织能力和表达能力、观察能力、思考能力。
3、情感、态度与价值观：教育学生不断积累祖国的语言文字，激发学生从小养成热爱祖国的好品质。 三、导学核心点
1.导学重点：能说会道----家乡的变化。 2.导学难点：笔下生辉----写“家乡”。
3.导学关键：通过本百花园的训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，锤炼学生的语言组织能力和表达能力、观察能力、思考能力。
4.导学方法及教具：讨论法、练习法等及多媒体课件。 四、导学安排：3课时 五、导学过程 X k B 1 . c o m
第一课时
【导学内容】：学习“语海畅游”，完成“读读背背”和“阅读平台”。 【导学目标】：
1、学习“语海畅游”。 2、完成““读读背背”---凉州词 3、“阅读平台”---《我是中国人》，培养阅读能力。 【导学准备】：文字课件。 【导学过程】：