物质的物理属性

教学目标 1、知道各种物质的硬度不同，要学会操作比较硬度的方法； 2、了解物质一些物理属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来； 3、能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类； 1、 了解物质的各种属性，并且知道不同物质的物理属性各不相同。 2、 比较物质的硬度。 集体智慧（以知识体系为主） （一） 导入课题： 2、提出问题：你能区别下列物质吗？ 并出示：（1）铜块与铝块 （2）水与酒精 （3）酒精与玻璃 学生讨论回答后，老师总结：密度、状态、颜色、气味都是每种物质所特有的，是物质的物理属性，了解这些属性，对于生产、生活及认识世界都有重要的意义。 （二）新授： 过渡问题：除密度、状态、颜色、气味外，物质还有哪些物理属性呢？ 1、演示活动： （1）墙上挂飞镖盘，请一位同学用飞镖射中飞镖盘，看到飞镖头部进入盘中。 （2）老师用铁钉在石蜡上刻画图片，看到铁钉在石蜡上留下痕迹。 感受活动：学生用铅笔尖在泡沫板上刻一幅最拿手的图画。 提出问题：实验中的现象说明了什么？ 学生通过观察、交流得出：不同物质的软硬程度是不同的，物质软硬程度的特性称为硬度，它是物质的物理属性之一。（板书：一 、物质的软硬程度的特性称为硬度。） 过渡问题：不同物质的硬度不同，那么下列物质的硬度谁大谁小呢？你能从大到小排列正确吗？ 2、探究活动： 比较物质的硬度 [器材]：玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙等。 [探究目的]：比较物质的硬度，并按硬度大小排序。 [猜想]：根据你的预测，将这些物质硬度的大小进行排序： [设计实验]： （1）学生思考、交流得出比较硬度大小的方法： 将一种物质在另一种物质表面上刻画，若被刻画物上留下痕迹，则刻画物比被刻画的硬度大；若被刻画物上不能留下痕迹，则刻画物比被刻物的硬度小。 （2）比较的物质种类多，刻画的次数多，较为繁杂，费时较长，学生思考、交流得出一种较为简单的实验方案。 ①选择你认为硬度居中的物质为比较基准点（如玻璃）用它在其他物质表面上进行刻画，将其他六种物质分为两大类：硬度大的（如铁钉、钢锯条）、硬度小的（如塑料尺、铅笔心、铜钥匙、粉笔） 个性设计 1、应用密度知识鉴别鉴别金属螺母是用什么材料制成的， 让学生思考如何简单迅速找出最快的方法 教学后记 既复习了密度知识的应用，又引入了物质属性的概念 通过演示来启发学生，让学生发现物质的硬度不同。 加强学生之间交流。让学生在思维碰撞中掌握方法 教学重点、难点

②在硬度大的一类，采用上述方案，进行分类，然后排序。 ③在硬度小的一类，采用同样方案，进行分类，然后排序。 注意：做实验时不要损坏公物，不要被材料的边角划破手！ [进行实验和收集证据]： 将实验刻画现象填写在相应的方格中 过渡问题：想一想，物质还有其他属性吗？ 3、探究活动二：物质的其他属性 ①物质的透明度 [器材]：玻璃板、塑料板、木板 ②物质的导电性 [器材]：电池（组）、灯泡（附有灯座）、导 线（3根）、铜条、铁条、木条 ③物质的导热性 [器材]：烧杯、热水、金属勺、塑料勺 ④物质的弹性、塑性 [器材]：弹簧、橡皮筋、橡皮泥 ⑤物质的磁性 [器材]：磁体、铁钉、铜块、铝块 物质的物理属性多种多样，我们学过有什么应用呢？ 4、方法及应用： 对形形色色、各种各样的无数物体，如果按照物质的物理属性加以分类、研究，是研究问题的比较简单的方法，科学家与发明家常用这种方法，并取得了丰硕的果实。 例证： 1．爱迪生发明与改进白炽灯灯丝，灯丝材料特点是熔点高。 2．南京长江二桥为斜拉索桥，桥面由钢索拉紧，钢索拉紧时很坚韧。 3．许多路面铺成混凝土路面，主要原因是混凝土抗压能力强。 4．选用硬度大的钢材制造锋利的刀刃； 5．选用硬度大、透光性好的钢化玻璃制造汽车的挡风玻璃； 6．选用导电性好的铝或铜作导线； 7．选用绝缘性好的橡胶、塑料和陶瓷做各种电器的外壳，将人与电线分开，防止触电。 材料科学家们的一项重要工作就是要发掘物质的各种属性，为生产和生活服务，同时要根据不同的需要寻找或合成具有独特物理属性的新材料。 （三）小结本课内容 学生根据现象将表格填好。 根据表格，将物质硬度大小排序 阅读书上图片总结物质属性 培养学生分析能力 培养学生自学能力

物质的物理属性包括： 状态、硬度、密度、导电性、导热性、透明度、磁性、弹性等 作业 布置 1、 完成补充习题 2、 完成书上WWW 6.5、物质的物理属性 一 、物质的软硬程度的特性称为硬度。 板书 设计 按硬度大小的排序是：钢锯条、铁钉、玻璃、铜钥匙、塑料尺、铅笔心、粉笔 二、物质的物理属性包括： 状态、硬度、密度、导电性、导热性、透明度、磁性、弹性等 三、按物质物理属性分类、研究问题比较简单。 灯丝：熔点高；钢索：很坚韧；混凝土：抗压能力强

备课评价： 年级主任（签名）：