小学五年级语文期末试卷分析

期末考试就结束了。从命题人的角度发现试卷重视书写、基础知识和基本技能的考查，将各知识点放到实际情境中去考查，注重在理解基础上的应用和知识的联系，而不是单纯考查对知识的记忆与识别。并且试卷覆盖面比较广泛，题型灵活多样，侧重了对学生综合运用知识能力的全面考查。现对本次测试作如下分析： 一、试题整体特点

本试卷分基础知识积累、语言文字运用、综合实践园地、阅读理解感悟、习作平台展示五大块来对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

二、学生答题得失分析：

尽管试卷的一部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中

所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。 （一）基础知识积累

1、书法艺术是我国的瑰宝，请用钢笔临写，工整，美观，注意行款。十分较小，大多数学生的书写正确，规范，美观。

2、看拼音写生字。少数学生把花瓣舒展丰“盈”的“盈”写成晶“莹”的“莹”。部分学生把“晨辉”的“辉”写成“灰”或者“晖”但是得分率在百分之九十以上。

3、补充成语并选择填空。此题丢分较大的是（ ）己见。并且不能

将补充完整的成语恰当运用于语境中，此题失分较大。 4、按要求写句子。

此题分三个小题，分别是原文中的句子，选取的是一个比喻句，一个拟人句，一个发挥想象补充句子，看是简单，但又受要求约束，不能随便瞎写，所以有的学生干脆照抄原句，得分率较低，在百分之七十左右。

5、根据课文内容填空。

整体来看此块学生掌握比较好十分较少，但失分原因主要有以下几点：（1）、错字、粗心掉字。（2）、没有读清题的意思。古诗词的学习有少数学生受第一句“西湖六月的风光”的影响写出了杨万里的《晓出净慈寺送林子方》其实后一句还有“诗句来表现了骤雨的来势凶猛”这样一说因该写苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》（3）想象力不丰富。月亮像 ， 不符合。 （二）语言文字运用

此题考察了学生平时的读书情况。此题失分较大的是：我还学会了阅读的其他方法，比如：————。学生离不开“精读”和“略读”。 （三）综合实践园地

此题考察了学生平时对节约用书的认识和做法。根据图表完成练习，分值不大，题型简单，很好理解所以失分较少。宣传语是以节约用水为主题，学生写得很棒。这离不开老师平时的良好教育。 （四）阅读理解感悟

课内阅读反应出了学生对课文内容不熟悉，语序不对。即使有的学生背下课文，但是错字较多，书写不规范。课外阅读中反应了学横队段落的理解不够透彻，抓不住重点。

课内阅读的4小题，三个“飞向”表现出 。理解还不足。

仿写句子失分最大， 飞向 ， 飞向 ，部分学生出现语病，没有主语。

课外阅读选《旅行家的树》，基础题较容易回答，主要是把第6题

“我想：倒不如把旅行家的树的品质移植在自己的心中”你是怎么理解这句话？结合短文的内容，用几句话把你的理解写下来。大多数学生没有抓住：无私奉献、不求回报、不畏艰难的品质来写，这说明学生平时的阅读理解能力还需要练习，阅读技能还没掌握好。

（五）、作文（ 共30分）

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整，在刻画人物形象时能抓住特点，突出其性格，使人物形象更加丰满高大。

但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

三、对今后教学的几点看法