青少年常见性格缺陷及其形成原因浅析 下载本文

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青少年常见性格缺陷及其形成原因浅析

作者:杜利萍

来源:《课程教育研究·学法教法研究》2019年第05期

【摘 要】本文主要分析了偏执型、分裂型、强迫型和攻击型等青少年常见的四种性格缺陷,并对其形成原因进行了初步探讨。 【关键词】青少年;性格缺陷;原因 【中图分类号】G843.19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)05-0254-02 一、引言

随着社会的发展进步,青少年的心理健康问题引起了全社会的重视。青少年的性格是否健全不仅关系着他们的身心健康,而且决定着他们是否能够顺利成长与成才。性格缺陷容易诱发多种心理疾病和心身疾病;导致社会适应不良,尤其难以处理人际关系;影响学习、工作的效率和生活质量,影响个人前途。青少年性格缺陷在近些年来愈演愈烈,给青少年本人、家庭和社会带来了严重的后果。下面笔者就从青少年常见的四种性格缺陷着手分析具体成因。 二、青少年常见性格缺陷及形成原因 1.偏执型性格缺陷。

偏执型性格缺陷的青少年常表现为固执己见,敏感多疑,对他人持不信任和猜疑态度,过度警觉,遇事出现推诿或责怪他人的倾向,考虑问题常以自我为中心;自我评价过高,心胸狭隘,不愿接受批评,常挑剔别人的缺点,容易产生嫉妒心理;当自己的看法、观点受到质疑,往往表现出与人争论、诡辩,甚至产生攻击言行;常处于紧张状态,表现孤独、不安全感、沮丧、阴沉、不愉快、缺乏幽默感。

形成原因:①早期失爱。幼年生活在不被信任、常被拒绝的家庭环境之中。缺乏母爱,经常被指责和否定。②后天受挫。成长中连续地遭受生活打击,经常遇到挫折和失败。如经常受侮辱或冤屈。③自我苛求。自我要求标准极高,并与自身存在某些缺陷之间构成尖锐的矛盾。但是从不公开承认自身的某些缺陷。如个子不高、长相不出众、才能不突出等,其实,意识深层正为此自卑。④处境异常。某些异常的处境也使人偏执。如没有学历的人,厌恶别人谈论学历;经济状况不好的人,回避谈论经济收入问题;单亲家庭的孩子,怕别人知道自己的家庭情况。

2.分裂型性格缺陷。

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分裂型性格缺陷的青少年主要表现为性格内向、孤独怕羞、情感冷漠,回避社交、離群独处、我行我素而自得其乐、沉醉于内心的幻想而缺乏行动;行为外表古怪、离奇,不修边幅,爱好怪癖,喜欢自言自语;情感淡漠,对人缺乏热情,兴趣贫乏,对外界事物缺乏激情,对批评和表扬常持无动于衷的淡漠态度。这种类型的人极少有攻击行为,一般不会给他人制造麻烦,但由于他们很少顾及别人的需要,总是独往独来,社会适应和人际关系很差,难以完成责任性强的工作。

形成原因:①亲情缺失。如婴幼儿母爱或父爱的被剥夺,被遗弃或受继父母的歧视。②过分溺爱。被父母或者亲人过分溺爱,使其只知道以自我中心,根本不管别人的想法,慢慢的就会导致分裂型人格障碍的出现。③社会因素。社会上的不良风气以及不合理现象,尤其是拜金主义等都会影响青少年的价值观,使其产生对抗和愤怒,或是自暴自弃等不良性格缺陷。④遗传因素。由于直属亲属存在一定分裂型性格缺陷的,在一些外在因素的诱导之下,发生分裂型性格缺陷的可能性极高。 3.强迫型性格缺陷。

强迫型性格缺陷的青少年的共同性格特征是:拘谨,犹豫不决,想问题办事情要求十全十美,过分追求完善标准,按部就班,非常仔细认真,循规蹈矩,讲信用,遵守时间,但是缺乏灵活性;他们过分自我克制,过度自我关心和具有强烈的责任感,生怕办错事给自己和别人带来损失和不利。因此平时小心翼翼,自我怀疑,精神高度紧张,难以松弛;这类人群显然在工作上高度负责,一丝不苟,但是效率不高,缺乏创造性和主动性。因此,导致社会适应性不良,人际交往困难。

形成原因:①家庭教育。不少强迫型性格缺陷者的父母对其管教过分严厉、苛刻,要求子女严格遵守规范,造成孩子做事过分拘谨和小心翼翼,生怕做错事而遭到父母的惩罚,做任何事都思虑甚多,优柔寡断,并慢慢形成经常性紧张、焦虑的情绪反应。②生活经历。家庭成员的生活习惯,也可能对其产生影响,如医生家庭,由于过分爱清洁,对孩子的卫生特别注意,容易使孩子形成“洁癖”,产生强迫性洗手等行为。③外界刺激。幼年时期受到较强的挫折和刺激,也可能产生强迫型性格缺陷。④遗传因素。家庭成员中有患强迫型性格缺陷的,其亲属患强迫型性格缺陷的概率比普通正常家庭要高。 4.攻击型性格缺陷。

有这种性格缺陷的青少年表现为性格外向,好斗;情绪高度不稳定,容易兴奋、冲动;往往对人、对社会表现敌意和攻击行为。它又有主动攻击型和被动攻击型两种类型。 (1)主动攻击型的人情绪高度不稳定,容易兴奋冲动,办事处世鲁莽,缺乏自制自控力,从不三思而行,不考虑后果,“干了再说”是其基本性格特点。这类学生心理发育不成熟,判断分析能力薄弱,容易被人挑唆怂恿或盲从,对他人和社会表现出敌意、攻击和破坏性行为,严重者会出现病理性赌博、偷窃狂、纵火狂、漫游狂等。

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(2)被动攻击型的这类人外表表现被动和服从、百依百顺,内心却充满敌意和攻击性。这种人多有对工作和学习过高要求的不满、反抗情绪,常采取借故不肯出操、训练等间接反抗形式。

形成原因:①家庭教育不当。有的父母教育方式有问题,经常灌输比如“在学校不能受别人欺侮”,“人善受人欺”,“别人打了你,你就打回来”等思想。使得不能容忍他人的过失,稍不合意就出手伤人。②成长环境。留守儿童大多被寄居在外公外婆或亲朋好友那里,每天虽然衣食无忧,但孩子们很难受到良好的家庭教育。家长因为自己在孩子身上投入的爱太少而惭愧、自责,所以容不得孩子受到半点“委屈”,从而过分纵容孩子,逐渐让孩子养成了刁蛮的性格。当其个人“利益”受到威胁时,便以武力、抢夺等行为来求得自我满足。有的学生由于性格、品行等原因不受同学们欢迎而遭到冷落。这些学生逐渐会发展为两个极端,或目中无“人”,霸气十足,或唯唯诺诺,忍气吞声。 三、结语

我国在校的中小学生大约有2.08亿,是一个不有忽视的人群,他们是祖国的未来和希望,也是祖国建设者和接班人。他们正处于长身体、长知识的重要时期,因此,家庭、学校、社会应共同携起手来,关心和重视他们的心理健康,注重对青少年心理素质的培养,塑造健全的人格,可以促进他们的健康成长,为祖国培养有用之才,具有重要意义。 参考文献

[1]黄悦勤.青少年健康人格[M].北京大学医学出版社.北京:2006.04.

[2]宋守威.中学生心理健康问题及对策[J].沈阳教育学院学报,2008(02):73-75. 作者简介:杜利萍(1978.11-),女,四川蒲江人,大学本科,高级讲师,主要研究方向:经济管理。