2018年秋九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第2节组成物质的化学元素第1课时元素与元素符号教案沪教版 下载本文

朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空;使太空旋转而且升腾地闪烁。第3章 物质构成的奥秘

第2节 组成物质的化学元素 第1课时 元素与元素符号

本节课包括元素、元素符号和元素周期表的介绍三部分内容,我们将围绕元素的概念展开。从教材的体系看,第1章中学生已经把元素当成组成物质的基本成分,而在上一节学习了分子、原子、离子等内容之后,就应该从微观结构的角度对它下一个确切的定义,从而把物质的宏观组成和微观结构的认识统一起来。教材中虽然对概念理解的要求有所降低,但是本节课内容无疑是初中化学最重要的基础知识之一。元素符号是国际通用的化学用语,是学习化学的重要工具,因此也是教学重点。要求学生了解元素符号的意义,对于一些常见元素的符号和名称,必须会写、会读、会用。 学生在学本节内容之前,并没学过多少元素,因此难以理解元素周期律。本节课的“元素周期表简介”,目的在于让学生比较早地学会使用元素周期表这个工具。根据学生的已有知识,可以从原子序数查找某一元素的名称、符号、核外电子数、相对原子质量及确认该元素是金属、非金属还是稀有气体元素等信息,为他们以后的学习提供方便。 1.了解元素的概念,将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。 2.记住并学会正确书写常见的元素符号;能书写简单的离子符号;了解元素符号所表示的意义。 3.能从元素周期表中得到一些信息。 联系生活,师生合作、共同探讨。 通过讨论,建立科学的物质观,增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识,领悟自然界基本组成的简单性,形成化学变化过程中元素不变的观念,逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。 教 材 解 读 知识与技能 教 学 目 标 过程与方法 情感、态度 与价值观 教学重点 教学难点 重点:正确书写元素符号;元素的概念。 难点:元素符号所表示的意义。

探究点一 元素

朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空;使太空旋转而且升腾地闪烁。[情景展示] 观察下列图片,回答问题。

[问题探究] 商品名称中的“锌、钙、硒、碘、钠”是指什么呢?

[思考交流] __________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 通常所说的“物质中含有的成分”是从宏观方面描述该物质的组成,指的是元素。元素是具有相同核电荷数(即质子数)的同一类原子的总称。元素在化学变化中种类不变。

[课堂速记] __________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究点二 元素符号 [情景展示] 1.

2.

书写正确吗?哪些是错误的?

[问题探究] 为什么要统一规定元素符号?上述元素符号错在哪里?

[思考交流] _________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 各国文字的不同,元素表示不同,所以国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母(大写)来表示元素符号,如果第一个字母相同,附加第二个字母小写加以区别。书写元素符号要规范,“一大二小”要分清,不能太潦草,注意近似字母的书写,如Ca与Cu。

[课堂速记] _________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究点三 元素周期表 [情景展示1]

[问题探究] 上图是金元素在元素周期表中的信息示意图,从图中可以获取哪些信息? [思考交流] _________________________________________________________

朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空;使太空旋转而且升腾地闪烁。________________________________________________________________________ [归纳提升] 元素周期表中,每一种元素均占一格,每一格均包含元素的原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量这些内容。

[课堂速记] ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [情景展示2]

[问题探究] 从元素周期表的排列,你能发现哪些规律?为什么称为周期表?

[思考交流] _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 元素周期表中每一横行中,从左往右,电子层数相同,最外层电子数由1至8依次增加;元素周期表中每一纵行中,从上往下,最外层电子数相同,电子层数依次增加;每一行中,均是金属元素——非金属元素——稀有气体元素变化,因为变化呈周期性,所以称之为周期表。

[课堂速记] ___________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [课后反思点]

1.学生是否能理解元素的含义? 2.元素周期表应讲授到什么程度?

3.学生是否学会如何表示若干个某原子?是否能讲若干个某元素?