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学生回答后教师引导学生说说要描述某一点的准确位置，一般要以南北为主要方向，用北偏东（西）或南偏东（西）多少度来描述。

3.复习简单路线图

师谈话：知道了我们的目的地就可以起程了，该怎样走呢？ 多媒体出示路线图：

指生描述路线图并说说根据方向和距离描述路线图需要注意什么？ 二.合作整理，归网建构。

谈话：刚才我们在解决实际问题过程中应用到了哪些知识？

根据学生的回答，教师引导学生说出：用数对表示位置，根据方向和距离确定位置，利用方向和距离描述路线图。

师：这三部分知识有什么联系吗？请大家同位商量一下，然后用自己喜欢的方式表示出来。

展示交流，互相补充教师引导形成网络图。 三．评价鼓励，总结深化。

这节课同学们都开动了脑筋，通过与大家的合作交流和自己的主动思考，回顾了许多知识，解决了许多实际问题，真了不起，谁愿意把你的收获跟大家交流一下？还有什么疑惑吗？

四、综合应用，全面提高。

师：这次活动的最后一站是公园，下面是公园的平面图。 多媒体出示公园平面图

（1）用数对表示出民族风情园和游乐城的位置。 （2）李东现在的位置是（6，7），你知道他在哪儿吗？

（3）动物园在民族风情园的（ ）偏（ ）方向；公园大门在游乐城的（ ）偏（ ）方向。

（4）从公园大门到水族馆可以怎么走？

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课后反思

1. 由情境串引出问题，引发出对一系列知识的复习， 体现了数学与实际生活的联系，本课创设“迎奥运远足活动”站队、猜远足目的地、描述路线的情境，复习各知识点，体现数学生活化特点。

2. 重视对学生整理方法和学习方法的指导，让学生经历复习和整理的全过程，教师在关键处的点拨加深了学生对知识间的的内在联系的理解，便于形成完整的知识网络。

3. 建立多元化的评价目标，在关注知识技能目标的同时，也关注学生学习的情感、态度、价值观，建立学好数学的信心。

第四课时

（长方体和正方体的认识、计算）

一、典型引入，回顾旧知。

1.典型引入：

师：（出示一组实物，如：奶盒，牙膏盒，粉笔盒等）同学们，今天这节课，这些小小的物体将成为我们学习的小助手，与我们一起来对长方体和正方体的有关知识进行一下整理和复习。

2.回顾旧知：

师：关于长方体和正方体，我们学习了哪些知识呢？

教师根据学生的回答，把本单元的主要知识点出示在黑板上。 二、合作整理，知识建构

1. 整理长方体和正方体的特征。

师：同学们回想一下：长方体和正方体的形状有什么特征？它们的特征可以从几个方面展开描述呢？学生结合实物图演示交流，进行旧知识回顾。

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师小结：（出示表格）提出问题：请同学们对比一下，长方体和正方体有什么相同点和不同点，它们之间有哪些联系？完成下面的表格。

形体 面 有6个面，一般都是长方形，长方体 有时有两个相对的面是正方特征 棱 有12条棱，相对的棱长度有8个顶点 联系 顶点 形，相对的两个面面积相等。 相等。 正方体 有6个面，都是面积相等的正方形。 有12条棱，长度都相等。 有8个顶点 师：长方体和正方体的关系还可以怎样表示？根据学生回答，多媒体出示：

2.分组整理长方体和正方体的相关计算。 出示整理要求：

（1）小组讨论交流，小组长记录。

（2）用喜欢的形式把有关表面积、体积、容积的知识整理出来。

学生分组进行交流。（在学生交流的过程中，教师巡视，把整理的有特色的教师要做到心中有数，便于稍后的交流。）

师：你比较喜欢哪一种整理方法？为什么？

师归纳总结：老师也把这个单元的主要内容用表格整理出来，大家看看跟你的有什么不同？ 电脑出示表格：

概念 表面积 体积 容积 长方体或者正方体6个面的总面积，叫做它的表面积 物体所占空间的大容器所能容纳物小叫做物体的体积。 体的体积，通常叫精品文档

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计算 公式 常用 单位 做它们的容积。 V=Sh 长方体：S =（ab+ah+bh）2 正方体：S=6a m、dm、cm 1 m=100 dm 1 dm=100 cm 长方体：V=abh 正方体：V=a m、 dm、cm 1 m=1000 dm 1 dm=1000 cm m、 dm、cm、L、ml 1 L=1000 ml 师：那对于这一单元的知识，你还有什么提醒同学们注意的地方吗？ （学生自由发言，如果学生说不到的，可以引导学生说。）

教师重点强调高一级单位和低一级单位换算的方法。 三、综合应用，全面提高 （一）基础练习 1、知识积累

（1）6500mL=( )L=( )mL

（2）一盒酸奶的容积是240（ ）。（填上适当的单位）

（3）一个长方体的长是2分米，宽是8分米，高是5分米，那么它的棱长总和是（ ）分米。

（4）一个长方体鱼塘长8m，宽4.5m，深2m，这个鱼塘的容积大约是（ ）立方米。

（5）0.05平方米=（ ）平方分米=（ ）平方厘米 2、争当小法官

(1)棱长是6分米的正方体，它的体积和表面积相等。（ ）

（2）把一块正方体橡皮泥捏成一个长方体，体积和原来相比增大了。（ ） （3）长方体每个面都是长方形。（ ）

（4）底面积和高都相等的两个长方体，体积相等。（ ）

（5）至少要用9个棱长1厘米的小正方体才能搭成一个较大的正方体。（ ） 3.实践操作

从所带的实物中任选一个测量相关数据求物体的表面积和体积（量出的数据保留整

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