第三课第2框题《树立正确的消费观》

襄安中学 方宝柱

一、教材的地位和作用

《树立正确的消费观》是高中政治必修1第一单元第三课第2框题。

本课是全书的切入点。消费是再生产过程的第四个环节，但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。在此之前，学生已经学习了消费的影响因素、类型和结构，这为过渡到本课起到铺垫作用。本框题在经济生活中具有不容忽视的重要地位，主要从学生个人认知的角度，在了解各种消费心理的基础上，自觉树立正确的消费观，做个理智的消费者。学好这个框题为以后学习的内容奠定了坚实的基础。同时，本框题包含的一些经济理论，也是今后高考的必考内容。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。是教学的关键部分和落脚点。

本课共两个部分：第一部分“消费心理面面观”，第二部分“消费要践行的正确原则”。两者之间关系：前者是因，后者是果。后者是前者的落脚点，也是重点

二、教学目标

知识目标：1、人们的消费行为受消费心理的影响；2、消费心理的四种类型的形成表现以及对此的评价；3、做理性的消费者，要坚持的四大基本原则；4四大消费原则的各自要求和意义。

能力目标：1、能运用本课所学知识，分析现实经济生活中纷繁复杂的现象，提高参与经济生活的能力；2、分析各种消费心理和观念，提高比较、鉴别能力，以及准确的语言表述能力。

情感、态度和价值观目标：1、通过本框的学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育。 2、通过本框的学习，使学生树立环保和绿色消费的观念；针对环境污染问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐发展的观念。3、树立理性消费的观念。

三、教学的重、难点

本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：

教学重点：我将“生产和消费辨证关系的原理”与“什么是正确的消费观念”确立为教学重点。

依据：因为讲清“生产和消费关系原理”是前提，只有指出消费对生产的重要意义，才能重视消费，才能引出一些消费现象，才能指出哪些消费是合理的、哪些是错误的；而“正确的消费观”内容又是本课教学的主题，通过这一内容的学习，能使学生明确正确消费观的内容，反对不合理、不科学的消费现象和习惯。 教学难点：艰苦奋斗、勤俭节约。

确立难点的依据：这一代学生多是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对艰苦奋斗、勤俭节约逐渐有了距离感、陌生感，而且高一学生的知识面狭窄，思考问题的深度不够，认为消费只是个人的事情，与社会与国家无关。在理解“艰苦奋斗、勤俭节约”时，学生多会产生不同想法。

四、学情分析

本课内容与人们日常生活的消费行为密切相关，学生也具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

五、教学方法

我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法。引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法：

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以由老师提出一些问题，让学生自己带着问题阅读课本并思考，并要求他们例举社会上存在的一些有关的消费现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。

同时可针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

六、学习方法指导

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法： 1、鼓励学生采取自主探究的学习方式，在教师的引导中构建知识网络。

2、创造条件，促进学生与学生之间的交流和沟通；通过师生互动教学，把教师的教转化为教师与学生之间的交流与合作，防止教师进行单向信息的传送。

3、让学生把书本知识与现实生活有机结合起来，教给学生理论联系实际，运用科学知识解决实际问题的能力。转变被动学习方式，在学习活动中理解知识、运用知识，并能创新知识。 同时要教给学生善于观察、善于思考的学习习惯；

依据：学生是学习活动中能动的主体，教学活动应当体现以学生为本，学生的发展是课堂教学的根本目标和归宿。我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

七、教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1、 导入新课：（2—3分钟）。（多媒体放映漫画）

问题探究：图中反应了什么样的消费心理？学生活动：分析漫画，回答问题。简要评析学生

的回答，导入新课教学。

导语设计的依据：是通过漫画激发起学生的学习兴趣，使学生明确本节课要讲述的内容，这是政治教学非常重要的一个环节。

2、 讲授新课：（35分钟）。在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明确分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、选择多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

在授课过程中积极引导学生进行讨论，加深他们对知识的理解。

3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）。课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

4、板书设计。我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

板书设计：

树立正确的消费观

1、是什么：正确消费观的内容：消费心理面面观 从众心理 求异心理； 攀比心理；求实心理

2、为什么：

3、怎么样：如何树立正确的消费观。做理智的消费者：量入为出、适度消费；避免盲从、理性消费；保护环境、绿色消费；艰苦奋斗、勤俭节约

4、布置作业。所以我布置的作业包含两个方面，既有课本作业，又有课后实践作业。这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高。

八、教学反思

1、预期目标基本实现，整个课堂教学中，教学目标的设定、教学内容的详略、教学重难点的把握、课堂练习的巩固和课后作业的布置都得到了体现，各环节的时间分配合理恰当。注重两个部分内容之间的衔接和过渡，在讲到适度消费时，通过贷款消费这一事例来分析如何把握消费的度，化难为易，让学生在实际生活中去体会。

2、不足之处：第一，在做理性的消费者这一部分内容的教学过程中，教师讲解的太多，与学生互动不够好，课堂气氛不够活跃，应该让学生来说这一部分的内容，效果会更好。第二，在每一小组的学生代表讲完后和学生回答问题后的点评过于简单，没有体现教师点评应有的深度和对学生的引导作用。第三，在教学方式的运用上，应该更加灵活多样，比如充分利用讨论法、情景教学法等新的教学方法，并将讲述、板书和多媒体课件有机结合起来。

3、一些难点和困惑。讲完课程内容之后，学生不明白为什么在现阶段还要提倡勤俭节约、艰苦奋斗，艰苦奋斗的表现和精神内核到底是什么，提倡勤俭节约、艰苦奋斗和我国刺激消费、扩大内需的经济政策又是什么关系，这些问题都是应该进一步给学生讲清楚的，在教学中，可以搜集一些具体的事例加以说明，并联系实际厘清扩大内需的政策和艰苦奋斗的关系。另外，针对教材的编排和逻辑，省略了消费心理和正确的消费观之间的内在联系，这是在教学中应该进一步挖掘的，提出这些问题是为了在以后的教学中得到改进。