《琵琶行(并序)》导学案
2019/2/18
【学习目标】
1.了解白居易生平及其创作成就；了解本文的背景及相关文学常识。 3.掌握文言基础知识，梳理文章大意。
4.掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。 5.分析人物形象，理解作者在诗中表现的人物情感。 【重、难点】
1.掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。 2.分析人物形象，理解作者在诗中表现的人物情感。
第一课时
一、导入 二、知识链接 1.作者简介
白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”，作品有深刻的现实意义。和元稹并称“元白”。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。 2.写作背景
白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。 3.文体常识
（1）“歌”是诗歌的一种形式,原指可唱的韵文,到了唐代,歌的原意已变,指与近体诗相对的古体诗的一种形式。歌在字数,句数、平仄、用韵等方面没有严格限制,比较自由。
“行”本指乐曲的进行,后来指乐曲、歌唱的遍数,往后又成为诗的一种体裁。歌和行,都是古代诗体名称,“行”也是乐曲的意思,二者其实并无严格的区别,也合称“歌行\汉魏以下的乐府诗,题
名为“歌”和“行”的很多。“歌行”指都有叙事的内容,如白居易的《长恨歌》《琵琶行》等。形式采用五言、七言或杂言的古体其音节、格律一般比较自由。
(2)年号:记年的名称。汉武帝起开始有年号,此后每个皇帝即位都要改元,并以年号记年。有的皇帝先后用几个年号年。号不同于庙号,庙号是皇帝死后在太庙里立室奉祀时特起的名号,元和唐宪宗李纯的年号；宪宗,李纯的庙号。
（3）迁:调动官职,一般指升职。但“左迁”表示贬官。本诗序中“予左迁九江郡司马”即是贬官。“迁谪”指降职,“迁客”指贬谪在外地的官员。《岳阳楼记》“迁客骚人,多会于此”的“迁客”即是。
4.给下列加横线字注音
1.湓（ ）浦 2.铮（ ）铮 3.商贾（ ） 4.悯（ ）然 5.转徙（ ） 6.迁谪（ ） 7.荻（ ）花 8.轻拢慢捻（ ） 9.霓裳（ ）10.六幺（ ）11. 嘈嘈（ ） 12.间关（ ） 13.幽咽（ ） 14.铁骑（ ） 15.裂帛（ ） 16.敛容（ ）
17.虾蟆（ ） 18.红绡（ ） 19.钿（ ）头 20.银篦（ ） 21.呕哑（ ） 22.嘲哳（ ） 三、整体感知课文 （一）简析诗前小序
1.结合课下注释，解释下列加横线词语
左迁： 明年： 委身： 命酒： 悯然： 漂沦： 因为： 歌以赠之： 凡六百一十三言： 命曰： 2.思考：这段小序有何作用？
明确：①交代时间、地点、人物和故事的主要经过； ②概述琵琶女身世； ③点明写作动机；
④定下全诗凄切伤怀的感情基调。
3.《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？
明确：这首诗说的是元和十年，诗人被贬到九江郡，第二年送客湓浦口，听到琵琶女弹琵琶，勾起了心中没落的情感，他听了琵琶女的弹奏并为他作了一首词。 4.迅速浏览课文，整理文章结构 请用简短句子概述每节内容。
第一段：浔阳江边闻琵琶 第二段：（ ） 第三段：（ ） 第四段：（ ） 第五段：（ ） （二）诵读并分析第一段。 1.齐读译文，了解大意。
夜里在浔阳江头送客，秋风吹着枫叶和荻花瑟瑟作响，我和客人一起下马上船，饯别时，我们对举着酒杯
要饮酒，却没有音乐助兴；我们将要分别，心中悲伤，纵使醉了也不能使我们尽情，在这行将分别时，只见广阔的江面上，沉浸着一轮明月。这时忽然听到水面上传来琵琶声，使我忘了辞别，客人也不想启程。
2. 思考：诗的开篇关于秋天月夜送别情景的描写有什么作用？
明确：作者用红枫、芦花等意象勾勒出一幅凄凉萧索的秋景图，把萧索悲凉的氛围渲染得非常强烈。凄凄秋景和主人、客人的失意、伤别融合为一体，构成一种强烈的压抑感，为下文的突然出现转机作了准备。
第二课时
一、导入
二、诵读诗歌，整体感知。 （一）诵读并分析第二段
1.结合课下注释，解释下列加横线词语
循声暗问 ： 添酒回灯重开宴： 弦弦掩抑声声思： 低眉信手：
嘈嘈： 切切： 间关： 幽咽： 银瓶乍破水浆迸： 裂帛： 2.通读译文，了解大意。
依循着声音，探问这位弹琵琶的人是谁?琵琶声停了下来，弹琵琶的人似欲回答，却又迟疑不作声。我们将船移近，邀请她和我们见面，我们添了酒，重新张灯，重新设宴。经过再三催请，她才出来，出来时还抱着琵琶半遮着脸。她才转动弦轴拨动琴弦，调整声音高低，顺手拨弹了三两声，虽然还没弹出曲调，却已流露出感情，一弦一弦掩藏抑制，音调不畅，托出幽怨的心惰，声声充满无限的愁思，好像在倾诉生平的不得意。她低着眉头，随手继续弹下去，说尽了心中无限的心事。
3.合作探究：作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？ 注意：找出相关语句并分析 手法：比喻、叠词
手法①小弦切切如私语 （轻柔尖细、委婉缠绵）