《混合运算》同步测试（第1课时）
安徽省黄山市实验小学 程 敏（初稿） 安徽省黄山市实验小学 程秋霞（修改） 安徽省黄山市教育科学研究院 高娟娟（统稿）
1．填一填。
（1）61-28+26 这个算式，先算（ ）法，再算（ ）法，结果是（ ）。
（2）18÷6×5这个算式，先算（ ）法，再算（ ）法，结果是（ ）。 考查目的：考查学生是否掌握同级混合运算的运算顺序。 答案：（1）减 加 59 （2）除 乘 15
解析：明确同级运算自左至右的运算顺序。 2．脱式计算。
48÷6÷4 35＋27－34 12÷2×3 8×3÷6
考查目的：能正确进行脱式计算，熟练掌握同级运算的运算顺序。 答案： 2 28 18 4（脱式计算过程略）
解析：练习的重点是让学生在做题前先思考分析，明确运算顺序后再计算。 3．下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。 48-8+10 32÷4×2
=48-18 =32÷8 =30 =4 考查目的：熟练掌握同级运算的运算顺序，并正确计算。 答案：48-8+10 32÷4×2
=40+10 =8×2 =50 =16
解析：这是一道判断改错题，对初学者有一定误导性。此类题学生容易误认为按先加后减、先乘后除的顺序计算，训练时要注意引导学生分析和思考，进一步明确“在同级运算中，从左往右依次计算”。
4．把下面每组算式合并成一个综合算式。 （1）6×6=36 （2）63－33=30 36÷9=4 30+12=42
______________ ______________ （3）15÷3=5 （4）23+6=29 5×5=25 29-11=18
______________ ______________
考查目的：让学生进一步理解综合算式的作用，培养学生的推理能力。
答案：6×6÷9 63－33+12
=36÷9 =30+12 =4 =42 15÷3×5 23+6-11
=5×5 =29-11 =25 =18 解析：由于学生需要通过观察两个静态的算式，明晰它们之间的关系，所以有一定难度，教师可做适当的指导。
5．公共汽车上原有36人，到中山路站时有4人下车，有13人上车。
考查目的：理解“下车”“上车”的数学含义，会用综合算式解决简单的实际问题。 答案：解法一：36-4+13 解法二： 36+13－4 解法三：36+（13－4）
=32+13 =49－4 =36+9
=45（人） =45（人） =45（人）
解析：理解“下车”用减法，“上车”用加法是本题的关键，在解决实际问题中学会使用综合算式。这题有三种解法，教师可根据学生的实际选择合适的解法，领会不同的解题思路，体会解题策略的多样性和灵活性。
《混合运算》同步测试（第2课时）
安徽省黄山市实验小学 程 敏（初稿） 安徽省黄山市实验小学 程秋霞（修改） 安徽省黄山市教育科学研究院 高娟娟（统稿）
1．脱式计算。
12－8÷4 2＋6×9 8×7－28 12＋8×6
考查目的：掌握含有两级运算的运算顺序，熟悉脱式计算的书写格式。 答案：10 56 28 60 （脱式计算过程略） 解析：这类题学生首先要思考题目属于那种类型，从而正确运用相应的运算顺序进行计算。
2．下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。 2＋4×7 14－4÷2
=6×7 =10÷2 =42 =5
考查目的：熟练掌握含有两级运算的运算顺序，并正确计算。
答案：2＋4×7 14－4÷2
=2+28 =14-2 =30 =12
解析：这是一道判断改错题，相对于直接运用运算顺序进行计算的要求更高些。对初学者有一定误导性，训练时要注意引导学生细致分析和思考。
3．在
里填上“>”“<”或“=”。
7 7＋2×8 16－16÷8 72÷9＋75
5＋16
40÷5－7 7÷1＋7
8＋9×9
考查目的：熟练掌握含有两级运算的运算顺序，并会比较大小。 答案：< > = <
解析：这是在正确进行综合算式计算后进行比较大小的扩展训练，难度稍高，注意解决方法的灵活性。
4．先填空，再列综合算式。
考查目的：要求学生根据计算过程列出综合算式。
答案：63÷9 +20 8-8÷2 =7+20 =8-4 =27 =4
解析：本题突出有两级运算时，先算乘、除法，不必使用小括号。 5．看图列式计算。
考查目的：考查学生看图理解数量关系，列出综合算式的能力。 答案：8×4＋10=42或8×5+2=42
解析：本题注重学生的读图能力训练，答案不唯一。 6．小红在算 18－
÷2时弄错了运算顺序，先算减法后算除法了，结果得数是5。
正确的得数应该是多少？
考查目的：巩固混合运算的运算顺序，学会逆向思维。 答案：18－5×2 18-8÷2