目录

摘 要 .................................................... I Abstract ................................................ II 一 绪论 .................................................. 1 （一）研究的缘起及意义 ................................ 1 1 研究缘起 ......................................... 1 2 研究的意义 ....................................... 1 （二）本研究的核心概念界定 ............................ 2 1 学生社团 ......................................... 2 2 中小学生社团 ..................................... 2 3 小学生社团 ....................................... 3 二 研究的方法和思路 ...................................... 3 （一）研究方法 ........................................ 3 （二）研究思路 ........................................ 3 三 小学生社团的传承与发展 ................................ 3 四 开发区第三小学社团建设透析 ............................ 4 （一） 开发区第三小学社团建设的总体概况 ............... 4 1 社团创立时间 ..................................... 4 2 社团活动种类 ..................................... 5 3 社团教师团队 ..................................... 5 4 社团活动时间 ..................................... 5 5 社团财力资源 ..................................... 5

III / 34

6 社团评价展示 ..................................... 5 （二）开发区第三小学社团活动发展现状调查数据分析 ...... 5 1 问卷调查概况 ..................................... 5 2 调查问卷结果分析 ................................. 6 （三）秦皇岛第三小学社团建设现状折射出的发展瓶颈 ...... 9 1 缺少专业性强的社团辅导教师 ....................... 9 2 社团物质条件有待加强 ............................. 9 3 社团缺少活动场地和教室 ........................... 9 4 社团没能发挥充分学生主动性地位。 ................. 9 （四） 小学生社团存在问题的原因分析 ................... 9

IV / 34

1 小学生社团建设处于初级阶段 ....................... 9 2 新课改的观念贯彻不彻底 ......................... 10 3 教师的特长没能得到有效发挥 ...................... 10 4 上级领导不够支持 ................................ 10 五 促进开发区第三小学社团建设的对策研究 ................. 11 （一）学生主动参加社团活动 ........................... 11 1 态度端正，目标合理 .............................. 11 2 主动参与，合作交流 .............................. 11 3 贵在坚持，锻炼意志 .............................. 11 （二）教师乐意参与社团建设 ........................... 12 （三）家长积极支持社团建设 ........................... 12 （四） 学校完善管理社团建设 .......................... 12 1 社团制度跟进，活动有章可依 ...................... 12 2 多开展综合实践活动，多开展社区服务 .............. 13 3 社团活动实行三级评价 ............................ 13 4 加大社团建设的经费投入 .......................... 13 5 社团活动实行“三定”“三有”“一反馈”制度 ...... 13 6 加强与周边大学的互动活动 ........................ 14 结论 .................................................... 14 参考文献 ................................................ 15 致谢 .................................................... 16 附录 .................................................... 16

IV / 34

V / 34

一 绪论

随着新一轮教育改革的不断深化和素质教育的全面推进,丰富多彩和喜闻乐见的社团活动日渐成为广大学生综合素质培养和提升的重要形式,大学生社团的蓬勃发展带动了中小学社团的起步和发展。如今,社团活动日渐丰富起来,社团的类型也日渐多样起来,社团活动正在成为小学生进行综合素质锻炼、知识视野拓宽、交往合作能力提升的有效渠道。美国教育家杜威曾说：“富于娱乐性的闲暇教育不仅有益于当时的身体健康，更重要的是它对性情的陶冶有着长期作用”。社团活动为学生营造突出自在的环境，学生回归到孩子的本性，在课余的时间可以做自己喜欢的事情，享受生命成长的快乐，并且在社团活动中培养的艺术修养、体育精神、生活情趣等将对孩子产生深远影响。丰富多彩的社团活动遵循了小学生身心发展规律,关注和尊重了学生发展的内在需要,培养了学生的个性能力和创新意识。小学生社团活动可谓是对小学生发展起着至关重要的作用。

（一）研究的缘起及意义

1 研究缘起

本人2015年4月份在秦皇岛经济技术开发区第三小学实习，开发区第三小学秉承着“过一种幸福而完整的教育生活”的教育理念，同时发现该校的社团活动深受广大师生和家长的喜爱。学生们每周都有固定的时间参加自己喜爱的社团活动，这在很大程度上丰富了学生的课外生活，培养了他们的动手实践能力和创新意识。丰富多彩的社团活动使得学校生活不再单调，激发了学生的竞争合作意识。此后，我对小学生社团活动建设产生了浓厚的兴趣。 2 研究的意义

（1） 本研究的理论意义

学生社团是校园文化建设的重要组成部分，同时可丰富学校德育教育的内涵和外延；学生社团引导学生树立正确的人生观和价值观，是践行社会主义核心价值观的重要途径，同时也是深化素质教育改革的突破口，是进一步深化新课程改革全面实施的重要载体，是全面提高学生综合素质的重要渠道。开展社团活动，践行了美国哈弗大学心理学家尔德纳的多元智能理论，能开发学生的多种智能。 （2） 本研究的实践意义

1 / 34