利用新媒体开展大学生网络思想政治教育工作

近年来，以手机为主要物质载体，以网络为主要传播媒介，以微信、微博为信息传播平台，以高速化与及时性为鲜明特征的生活方式逐步对社会产生广泛影响。调查显示：2014年，我国手机使用人数为12.4亿，其中手机上网用户达5.27亿，大专以上学历的高校学生占其中的20.6%，微信使用人数为4.68亿，新浪微博使用月活跃人数1.67亿[1]。按2013年的抽样调查显示，有54%的大学生是微信用户，有96%的大学生对微信有所了解[2]。上述数据表明以微博、微信为代表的新媒体逐步深入到高校内部，成为大学生中流行运用的信息传播与获取媒体。 一、网络思想政治教育工作中运用新媒体的内涵 新型媒体的实质属于虚拟网络的及时发布平台，其传播速度与内容的时效性随着智能手机的普遍运用和网络端口的广泛设置而得到大大加快。随着我国网络化程度的进一步加深，高校利用网络开展日常教育的行为日益普遍化，已经形成了“网络思想政治教育”这一概念。那么，按照网络思想政治教育内涵的进一步拓展，我们使用微信、微博这些新媒体的教育活动，即新媒体的网络思想政治教育，可以被定义为：“大学生网络思想政治教育是指大学生思想政治教育主体根据传播学原理和思想宣传的理论，抓住网络本质，针对网络影响，采用微信、微博等传播平台，利用网络有目的、有计划、有组织地对大学生施加思想观念、

政治观点、道德规范和信息素养教育方面的影响，使他们形成符合一定社会发展所需要的思想政治品德和信息素养的网上双向互动的虚拟实践活动。”[3]从这一定义来看，新型媒体中的网络思想政治教育适应着当前社会发展的新特点，遵循着思想政治教育的新要求，承担着大学生人才培养的新使命。可以说，新媒体在今后相当长一段时期内将会逐渐成为大学生思想政治教育的重要渠道。

二、网络思想政治教育工作中运用新媒体存在的问题 网络思想政治教育作为目前高校开展思想政治教育工作的重要形式，其自主性、多元性、能动性、交互性等诸多优点得到了普遍认可和广泛认知。这些优点在以微信、微博为主要传播平台的新兴媒体中得到了进一步的加强，但同时也凸显出一些问题需要得到重视和解决。 （一）证实性问题

新兴媒体的显著特点即是知识量丰富，受众参与性高，传播准入性低。在高校学生看来，这些新兴媒介释放了个人在知识层面的自由度，个人的自主性与能动性得到重视和推动。从理念预设来看，微信、微博等新兴媒体突破了纸质媒体在版面内容的局限性，同时也扩充了以往网络媒体的信息来源。但在实际效果中，由于微信、微博的参与度高、时效性要求强、内容来源广泛，这就使得对相关信息的证实与证伪的难度加大。在高校利用新媒介开展网络思想政治教育工作时，在数量巨大的信息中，如何提取

有效信息开展网络思想政治教育工作是一个非常值得关注的问题。事实上，由于许多高校面临新媒体平台打造技术人员与教育人员不匹配的情况，更进一步地增加了高校教师利用新兴媒体开展网络思想政治教育的难度，在这一情况下各高校只是进行同质化发布信息，内容的丰富性逐步降低，这也是目前各高校微信、微博发布工作创新性不足的重要原因。 （二）准入性问题

新媒体的引入被看作是对知识社会的一种创新，它发布信息快、内容丰富、准入性低可以看作是对原有“知识威权”的冲击，它加深了个体的自由化程度，使得原有的“教授式”知识传输方式变为“交互式”传输，扩充了受众在知识传输中的平等权利。这一效果放置在高校这一范围内考察，我们则认为其在消解高校网络思想政治教育工作的“语言权力”，彰显个人自由的同时，也使得内蕴于教育及教师的独特性丧失了。高校思想政治教育工作的特殊性表现在高校学生正处于世界观、人生观、价值观逐步确立，成人与成才的关键时期。而微信、微博等新媒体放宽了知识发布的限制，学生直接面对海量的信息，一方面对知识的价值性、权威性、普遍性产生怀疑，另一方面又缺乏必要的引导和管理，容易受到各种负面、消极甚至危害性信息的干扰，再加上新媒体在上文中所呈现出的有效性与证实性等问题的存在，高校网络思想政治教育工作就难以正常进行了。 （三）深度性问题

新媒体所呈现出的不完善之处还表现在，其内容零碎、片面，缺乏必要的深度。由于当今社会阅读方式的转变和生活节奏的加快，新媒体的内容不得不尽量简短、高度娱乐化才能够适应人们快节奏的生活。所有知识以及相关事件都被不严肃地逐步“解构”，以此来获取阅读量。在高校范围内，这种知识“娱乐化”的状态广泛存在，高校目前普遍存在的“低头族”“手机依赖症”不得不说是这种娱乐化的真实反映。从心理学角度来看，这种依赖于新型媒体的生活方式暗含着学生空虚、社交困难、渴望参与社会等多种原因。但从现实后果来看，缺乏深度，将“知识”变为缺乏权威与严肃性的零碎信息具有重要的危害作用，网络思想政治教育工作受限于这一危害，其内在价值也被逐步“解构”。于是某些高校进一步将网络思想政治教育工作变成“心灵鸡汤”式的抚慰，更是违背了思想政治教育工作的内在主旨，丧失了“立德树人”的教育意义。

三、网络思想政治教育工作中运用新媒体的合理方式探索 由于上述问题的存在，在进一步利用新媒体开展网络思想政治教育工作时就需要进行多种角度、多种措施综合运用的方式探索出合理的工作方式。 （一）加强正确的思想引导 从新媒体运用上来看，其交互式、双向式的互动方式增加了教育主客体之间的沟通与交流，而其实时性也有助于高校教师及时处理突发事件，了解学生动态，开展“柔性”教育。但是运用新媒体平台开展网络思想政治教育工作依然没有脱离思想政治