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掌握句子成分在英语学习中的重要性

作者：刘金花

来源：《外语学法教法研究》2014年第03期

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0103-01 从笔者十多年的从教生涯中，笔者发现一个不容忽视的事实：越来越多的初三的学生进入高一之后，句子成分分析能力低下，甚至有相当一部分学生根本不清楚什么是句子成分。笔者认为，造成这种现象的主要原因是在初中英语新教材中，大部分的教学内容是训练和培养学生的听说能力的，初中英语教学是在重点培养学生听说能力的同时，进一步培养学生的读写能力。因此，初中语法的教学被放在了可有可无的位置上，这种过分淡化英语语法教学的做法对高中英语教学产生了不少负面的影响。

在高一英语教学中我们发现，其实许多学生花在英语语法学习上的时间是比较多的，但是学习效果不怎么理想，这是为什么呢？这就是因为学生不会分析句子成分，进而导致学生在高一的语法学习中不能从宏观层面去理解，只能死记硬背，导致不能学以致用。

现以译林版牛津高中英语模块一到模块五，也就是高中必修教材中的语法内容来分析句子成分教学的重要性。

一、Module 1 Unit1~3定语从句

基本概念：在复合句中修饰名词或代词的起定语作用的从句叫做定语从句，看到这里学生就有疑问了：什么叫名词？什么叫代词？什么是定语？学生对定语从句的概念难以掌握。再来看看关于关系代词和关系副词。1.关系代词that, which, who，whose, whom引导的定语从句。that在从句中作主语或宾语,还可作表语。（作表语或宾语时可省略） which在从句中作主语或宾语,偶尔做定语。who在从句中作主语或宾语（但不能作介词后的宾语）,whom只能在从句中作宾语, whose只能在从句中作定语。在这里学生能否区分主语、宾语和定语的重要性就体现出来了。如果学生不能分析句子中的主语、宾语和定语，就很难理解并掌握好定语从句。2.关系副词when, where, why引导的定语从句。When在从句中作时间状语,此时常可用on which, in which, at which, during which等代替。where在从句中作地点状语, 此时常可用on which, in which, at which, to which等代替。why在从句中作原因状语,此时常可用for which代替。我们知道，在做定语从句的练习时，学生对于什么时候使用关系代词和关系副词一头雾水。为什么会这样呢?这主要是因为学生不知如何分析句子成分，根本不了解什么是主语、宾语、定语或状语，很多学生在做题时就只能靠猜了。 二、Module 3名词性从句