教案序号： 课题：2.丁香结 备课日期： 授课日期： 教学目标： 1.会写11个生字；积累“幽雅、妩媚”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，说说作者是从哪几个方面描写丁香花的。 3.品读优美的语句，学习作者多角度描写景物的方法，领悟作者由事物引发联想，借景抒情的写法。 4.结合课后古诗词，体会丁香结的象征意义，感悟作者的情怀，培养自己的豁达胸怀。 教学重点： 1.会写11个生字；积累“幽雅、妩媚”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，说说作者是从哪几个方面描写丁香花的。 教学难点： 1.品读优美的语句，学习作者多角度描写景物的方法，领悟作者由事物引发联想，借景抒情的写法。 2.结合课后古诗词，体会丁香结的象征意义，感悟作者的情怀，培养自己的豁达胸怀。 师生活动 第一课时 一、创设情境，图片引入 设计意图 直观欣赏图片导入，引入创1.课件出示下面几种花木的图片，引导学生欣赏：牡丹、莲设的情境。在感花、菊花、梅花、松柏等。 受其他花草树引言：文学作品中，许多花草树木被赋予某种品格。象征富木的象征意义贵的牡丹，高洁纯净的莲花，坚强乐观的梅花，坚贞不屈的菊花，时，激发学生的毅然挺立的松柏。丁香，作者又赋予了它怎样的情怀呢？让我们阅读欲望。同时到字里行间去细细体味。 也为理解课文

2.板书课题，齐读课题。 二、初读课文，解决字词 内容设下疑问，为理解新的内1.学生用自己喜欢的方式阅读课文，解决不认识的生字，圈容做好铺垫。 出不理解的词语。 2.出示词语，检测学生词语掌握的情况。 宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 参差 眼帘 单薄 耀眼 文思 梦想 迷蒙 模糊 花蕾 衣襟 恍然 愁怨 顺心 平淡 3.重点指导“幽”“薄”的写法。 给予学生充分的读书时间，通过自读练习，把课文读正确、流利。同时，理解重点词语，幽：共九笔，第一笔为竖，第一笔写得稍长一些，第八笔竖重点指导易错折起笔稍矮。整个字左右匀称。 难写的字。把练薄：上下结构，不要写成左右结构。第八笔是竖。整个字笔习写字的任务，画较多，要写得紧凑一些。“艹”要写得宽一些，“甫”写得小一落到实处。 些，“寸”要支撑住上面的“甫”。 4.理解重点词语。 朦胧：不清楚；模糊。 笨拙：笨；不聪明；不灵巧。 参差：长短、高低、大小不齐；不一致。 恍然：形容忽然醒悟。 三、再读课文，梳理脉络 1.指名读课文，思考：课文主要写了什么内容？ 2.划分结构，理清脉络。 再读课文，在初步感知课文内容的基础第1～3自然段：从颜色、形状、气味多角度描写丁香花。 上，梳理出作者第4～6自然段：由诗词和雨中的丁香花想到丁香结，感受到人生的乐趣。 3.作者在文中描写了哪四幅丁香图？引导学生抓住关键词语来概括这四幅丁香图。 的写作思路，从而形成一个清晰的脉络。同时，引导学生关课件出示：①城里丁香花图；②城外丁香花图；③斗室外三注自己喜欢的

棵白丁香图；④雨中丁香图。 4.读一读自己喜欢的部分，画出描写优美的词句。 5.把自己喜欢的部分读给其他同学听。 语句，能够对优美的词句有感受。 对于找到的优美语句，可以让学生说一说自己喜欢的原因。 第二课时 一、复习词语，回顾课文内容 1.出示重点词语，指名读词。 宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 参差 眼帘 单薄 照耀 文思 梦想 迷蒙 印象 愁怨 顺心 平淡 回顾词语，巩固对词语的掌握。交代本课的教学目标，激2.回顾课文，作者向我们展示了哪几幅与丁香相关的图片。发学生感受语（①城里丁香花；②城外丁香花，③斗室外三颗白丁香，④雨中言美感的兴趣。 丁香。） 3.过渡：让我们再次走进课文，品悟优美的语言，体会字里 行间的美感，体会作者融入的思想感情。 二、品析丁香花特点 1.默读课文第1～3自然段，画出描写丁香花的语句，看看作者是从哪几个方面描写丁香花的？ 2.学生汇报，教师相机引导归纳。（作者是从丁香花的形状、颜色、气味三个方面来描写丁香花的。） 3.课件出示重点语句，引导学生品析。 重点语句一： 抓住关键词语品悟丁香花的特点，感受作者赋予丁香有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上花的品格。在品窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 （1）从哪些词语中，你感受到了丁香的美？体会一下，作者这样写有什么好处？ 析、朗读中，体会丁香花的可爱之处。 （作者运用了比喻和拟人的修辞方法。“探出”“窥着”都是 描写人的神态和动作的，作者将丁香花人格化，生动地刻画出丁 香花的娇俏灵动、惹人怜爱。此外，还把枝头的小花比作星星，