社区“四点半课堂”项目简要说明

“四点半课堂”服务

“四点半课堂”是指社区免费为儿童在放学后到家长下班前这段时间提供课业辅导、免费托管、兴趣班等的服务平台，以帮助上班族父母还没下班，学生放学后，出现的一段“管理真空”，以减轻上班族家长教育管理孩子的压力。因为小学生下午四点半放学，故而称之为“四点半课堂”。

社区服务站根据社区儿童实际需要，“四点半课堂”服务主要开展以下活动：

1、课业辅导：协助儿童完成作业，培养学习兴趣；

2、兴趣培养：开展亲子手工坊、绘画班等兴趣小组，引导儿童培养健康向上的良好习惯，拓展儿童兴趣爱好。

3、青少年康乐活动：定期开展各种青少年康乐活动，协助青少年建立良好的社会支持系统。

4、暑期加油站：暑期定期走访学员，组织学员及家长开展亲子互动活动，协助儿童完成暑期课业，开展各种青少年暑期社会实践活动。

5、青少年成长计划：根据儿童自身需求，开展针对性儿童成长服务，挖掘儿童潜能，促进儿童全面发展。

社会工作者在“四点半课堂”中的作用

社会工作者能否起到应有的专业作业和社会工作者如何才能起到应有的专业作业的问题值得我们深思。

（一）以社会工作视角重新定位“四点半课堂”

最初的“四点半课堂”就是为了给孩子辅导作业，这导致了人们对“四点半课堂”的刻板印象。很多社工在“四点半课堂”宣传阶段时，就没有把“四点半课堂”定位好，一概地宣传它的课业辅导功能。加上急于求成，在面对家长咨询的时候也未作应该的澄清，导致家长在“四点半课堂”的认识上存在偏差，甚至认为“四点半课堂”是专门为提高孩子学习成绩而设的，对“四点半课堂”抱有太高的、不符合实际的任务目标。

1、课业辅导的功能。依然推出“四点半课堂”课业辅导服务，为孩子们辅导功课，但与以往不同的是要明确每一个学生必须在做完所有会做的作业后才可以提问，这样，工作者就课业一次解决一个孩子的问题；其次，每月召开家长会，加强与学生家长的沟通，澄清他

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们对“四点半课堂”的误区，让他们清楚“四点半课堂”服务是从16:30到18:00（下班），只有一个半小时，“四点半课堂”的宗旨不在于要帮助孩子把所以的作业全部完成，社工不能沦为家长免费的家教老师，让家长对“四点半课堂”有一个合理的期待，并明确家长在这过程中需要协助的工作。

2、成长的功能。除了课业辅导功能之外，“四点半课堂”更注重学生的个人成长。通过开展手工小组培养学生动手能力；通过开展“观影日”、“阅读日”等主题活动，丰富“四点半课堂”服务内容，培养他们的综合素质，吸引更多学生参加；通过母亲节文艺表演等活动促进亲子互动，激发家长社区参与的意识；通过家访，了解每个孩子不一样的一面，拉进“四点半课堂”和家庭的距离。 （二）以社会工作价值理念架起社工和家长沟通的桥梁

尊重和接纳是沟通的基础。尊重和接纳是社会工作最基本的价值观。定期召开家长会，将学生在“四点半课堂”的表现向家长公布。由于家长们对“四点半课堂”理解不一样，出现了对“四点半课堂”的支持派和质疑派。对于支持派，我们表达出诚挚的谢意，并挖掘他们的积极性参与“四点半课堂”的管理建设中；对于质疑派，我们倾听他们的心声，通过QQ群、微博、博客和意见箱等方式，接触到不同的居民，了解他们对“四点半课堂”看法，让他们感受到尊重，接纳他们对“四点半课堂”的各种情绪。

（三）运用社会工作专业实务技巧鼓励每一个学生

1、具体及时地鼓励。很多家长并不会鼓励自己的孩子，他们只会跟孩子说：“你很棒”，却没有让孩子知道自己是“哪里棒”。鼓励不够具体容易被孩子误以为你在敷衍他。社会工作者经过专业的教育，在实务技巧是上具有相当优势。例如对于写字潦草的学生，一旦发现他写字稍微端正一点，我们就及时地说：“你写字很好看啊！”、然后让同学们给他一个爱地鼓励；对于注意力无法集中的孩子，我们会说：“很棒哦，今天持续写作业的时间超过以前任何一次哦”，让他感觉到其实自己是可以集中注意力静下心来写作业的。

2、巧用激励机制。星星评比对小学生来说具有不可臵信的魔力。推出星星评比板，将评比标准发到每个学生手中，每天进行一次评分，将每周和每月分数最高的学生的照片贴在“每周之星”、“每月之星”的位臵上，告诉他们，分数积累到一定程度，可以兑换不同的礼物。培养学生们自觉遵守课堂规定，按时完成作业，不吵闹不走动，鼓励

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他们登上星星评比板。家长会上，给每个孩子予以不同的奖励，突出他们的优点，增强他们的自我价值感。

3、注重团队建设。“四点半课堂”学生本身就是一个团队；挖掘高年级学生带领低年级学生，促进学生朋辈互助，减轻工作人员的负担。通过共同制定课堂规范，强化每个学生的规范意识，同时促进他们参与课堂建设，培养他们的主人翁意识，强化学生对“四点半课堂”的个人责任。

（四）积极尝试，拓展服务

为了改变“四点半课堂”单纯的课业辅导功能， “四点半课堂”可以增加以下服务内容：

1、兴趣培养：开展亲子手工坊、绘画班等兴趣小组，引导儿童培养健康向上的良好习惯，拓展儿童兴趣爱好。截止目前，社工已为“四点半课堂”学生开展了“气球扭扭乐亲子智赏手工小组”、“母亲节手工花制作工作坊”、“感恩的心手语班”以及各种棋艺活动。

2、青少年康乐活动：定期开展各种青少年康乐活动，协助青少年建立良好的社会支持系统，促进青少年社会实践能力提升。开展“小小卖报童”活动，“四点半课堂”学生每人有10份报纸，卖得的钱归他们所有。通过卖报活动，让儿童体验劳动的艰辛，懂得珍惜劳动成果，培养艰苦朴素的生活习惯，同时也是锻炼青少年人际交往，提升自信心自尊心的重要方法。母亲节，“四点半课堂”学生为母亲表演了节目，陪儿童感恩父母的情怀，促进亲子关系的融合。

3、暑期加油站：暑期定期走访学员，组织学员及及家长开展亲子互动活动，协助儿童完成暑期课业，开展各种青少年暑期社会实践活动。开展“缤纷暑期show自己，千奇百趣high爆你”暑期活动，为儿童青少年开展包括趣味英语班、英语语法班、数学兴趣班等学习加油站，手语舞蹈班、绘画班、书法班等兴趣拓展班，自我认识小组、口才训练营、梦想启航小组等个人成长小组服务的综合服务内容。

4、青少年成长计划：根据儿童自身需求，聘请专业社工老师和心理咨询老师开展针对性儿童成长服务，挖掘儿童潜能，促进儿童全面发展。对在“四点半课堂”发现的，注意力集中有困难的、学习有困难的、好打闹等学生进行家访，开展个案服务和心理辅导，为青少年个人成长量身定做。

（五）专业反思，革新服务

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1、建立社工统筹、学校参与、社区支持、家庭协助的“四点半课堂”新模式。“四点半课堂”不单是社区的事情，它需要学校参与、社区支持、家庭协助，四方共同协作完成。校方负责协助社工开展“四点半课堂”宣传活动，协助社工进行“四点半课堂”报名招募工作，双方将学生的表现整合，给家长全面的反映孩子的表现；社区可以倡导学生参加“四点半课堂”，改善课堂硬件设施，营造“四点半课堂”快乐氛围，扩大“四点半课堂”的影响力；家长可以通过参加家长会向社工反映心声建议，共同为做好“四点半课堂”服务出谋划策，同时配合社工了解孩子的个性，通过家访、小组、个案等服务，帮助到家庭减轻教育孩子的压力。

2、自理式的运作模式，达到自助、互助、参与、共享的目的。“四点半课堂”将不会进行严格的管理，而是一个开放式的，自助、互助、参与、共享的平台。从签到、课业辅导、星星评比、主题活动等内容都将有学生自己计划实施。同时调动义工资源，负责“四点半课堂”的具体事务，让“四点半课堂”变成一个锻炼人综合素质的平台。

社区“四点半课堂”是立足社区，服务社区的良好平台，因此，以现有实践为基础，探索并建立学校——社区——家庭合作、“社工+义工” 双工联动的长效机制，是“四点半课堂”发展的必然，更有助青少年的健康成长及社区的和谐发展。

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