处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，人类的生活已经离不开创造与创新活动。然而许多研究证实，中国学生普遍具有高智商、高知识、高经验，但是创新能力却相对较低。究竟是哪些原因阻碍了我们进行创造的脚步，我们又应该从哪些方面入手来清除这些绊脚石呢？

学习课程的目的

1:学习,了解创新性思维的相关知识,进而培养我们的创造性思维

2:掌握一些科学,先进的创新方法.从而更好地指导我们的发明创新实践 3:通过课堂学习与课下实践应用,切实提高我门的创新实践能力

第一讲:导论

a:分析，探讨三个问题 问题一

1：什么是创新能力,

2：创新能力与那些因素有关系

3：创新能力与创造性思维之间到底有什么关系 问题二

1：为什么要培养创造性思维

2：是什么阻碍了我们进行创造性思维 问题三

1：什么是创新方法

2：为什么要掌握创新方法

b:困惑与思考 困惑一

炜什么华人诺贝奖获得人数低于世界平均水平？

华人不够聪明吗？

英国有位研究人种智商的学者 叫林恩 他在收集研究了130 多个国家的人的智商后

困惑二

国内外专家对中国学生的评价

有个专家对比了东西方教育，举了一个百米赛跑和万里赛跑的例子，很形象的说明了问题，专家认为中国的孩子，从幼儿园，小学就开始接受教育，比如现在各种辅导班，培训班到处都是，有的甚至更极端，小孩子还没有出生就开始进行胎教，

相反，欧美国家的孩子在这个阶段，他们都很轻松，他们在幼儿园，小学阶段老师主要培养他们的兴趣

这好比是赛跑，中国的学生起步很早，在前一百米的时候，中国的学生远远超过了欧美的学生，但是，进入了大学以后，因为大多数的欧美学生，已经了解了自己的兴趣所在，便开始沿着自己的兴趣加速学习，并且从兴趣出发，展示出了自己极强的创造力，

而中国大多数学生上了大学以后，因为不知道自己的学习兴趣，对学习产生了厌倦，并逐渐放松了，创造能力变得不强了，中国学生跑到三四千米的时候就开始掉队了，而欧美学生切能坚持跑到一万米。

困惑三

中国古代的四大发明，我们的祖先很早以前就发明了，但是现在工业革命切没有起源于中国。，然而哥伦布，麦哲伦正是依靠指南针发现了世界，西方国家用火药打开了中国的大门，用造纸术和印刷术传播了欧洲文明。

我们是否还忽视了另外一个，我们很少关注的问题，我们虽然取得了很多的创造发明成果。但是这些发明创造大多数停留在经验额层面，没有形成科学的方法，不能用来指导我们的实践，没有运用创新的方法将它们上升到更高的层次。

分析案例

思考一：中国出口DVD的利润分配时多少？

据报道：中国出口一台DVD的售价为32美元，这32美元的构成，

第一项：DVD的成本13美元，第二项：缴纳专业费是18美元，第三项：企业利润1美元