积累与梳理中存在的问题

主持人：各位老师大家好！欢迎收看新课程高中语文远程研修第六专题节目，这一专题是“积累与梳理”。

学会积累与梳理是学生发展的要求。《高中语文课程标准》是这样描述的：“高中学生应能围绕所选择的目标进行语文积累，在积累的过程中注重梳理，根据自己的特点扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式；了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要采用适当的方法解决阅读交流中的问题；通过对语文知识能力、学习方法和情感态度价值观等方面的要素的融汇整合，切实提高语文素养。”但是现实中还存在很多问题，比如学生的积累少，语文底子薄弱，边学边忘，学过的东西运用起来不能得心应手等等。

采访片段：

主持人：大家自认为语文水平怎么样？或者你认为老师同学对你的评价，自己说说看自己讲讲看。XX就你先来。语文水平，自我评价怎么样？受访学生：不太好！

主持人：不太好！怎么个不太好？

受访学生：好像语言表达能力不是很好，有的时候说话找不到合适的词。

主持人：找不到合适的词，词汇量不大，跟学英语一样。你

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自己觉得原因是什么？

受访学生：原因就是看书少。主要是平时作业太多，数理化作业太多，自己的时间也比较少。有的时候有了时间，还是会打电脑什么的。

主持人：就是说给你时间你也不会去看语文书。

受访学生：主要还是时间少。

主持人：那实话实说你喜欢语文课吗？

受访学生：语文课的话还可以比较喜欢。单语文课来说。

主持人：单语文课来说，语文这门学科呢？受访学生：学科的话无所谓了。

主持人：重视程度打个百分比，数理化多少？数理化百分之一百，语文花多少时间？相对来说。受访学生：是5％到10％。

主持人：数理化的5％到10％，还是总量的5％到10％？

受访学生：总量的。

主持人：总量的。那数理化相对来说多少？受访学生：剩下的都是。

主持人：谁还接着他的话，谁讲？受访学生：我去上化学竞赛。

主持人：上化学竞赛？化学竞赛是不是很重要？

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受访学生：化学竞赛在最近这个阶段来说是比较重要的。

主持人：如果有语文竞赛会不会去？

受访学生：语文竞赛不会去，我这个水平。

主持人：自己水平怎么样的？同学中间如果考试你大概排在？

受访学生：语文……

主持人：大概多少？三分之一三分之二这个水平？

受访学生：后面的三分之一。

主持人：那你自己想想看什么原因，有没有想过？

受访学生：就是看书太少了，从小就看书太少了。然后没有看书的习惯，现在到高中想看了，其他作业太多了，没有时间看，身不由己。

主持人：那我们就讲看书的事情。你们平时阅读都看些什么东西？就是你大约每天有多少时间花在数理化以外的阅读上面？

受访学生：看看书顶多半个小时到三刻钟。主持人：大概看些什么书？

受访学生：因为时间的要求我不能看那种很长的书，只能看看杂志报纸之类或者短篇的这种；长篇的就没有时间看。

主持人：平时读些什么书？

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