《木匠的房子》教案

教学目标

1．认识16个生字，其中会写“匠、敲、些、待、越、懂、世”7个字。 2．学习默读课文，背诵最后一个自然段。 3．理解结尾句的含义，体会木匠关爱他人的心。 教学重点

掌握生字的音、形、义，背诵最后一个自然段。 教学难点

理解结尾句的含义。 教学方法

情景教学法、引导启发法。 课前准备

教师：搜集资料，制作课件。 学生：依据学案预习。 课时安排

1课时 教学过程

一、导课

1．播放手机精彩的导学作业。 2．创设情境，激趣导入

小朋友们，我们知道房子是用来遮风挡雨的，有了自己的房子就有了温暖、舒适的家。今天，我们要认识一个木匠，他就准备造一间房子，我们一起去看看吧！出示课件 ：课文插图

关于这间房子，你有什么想向这位木匠打听的吗？

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板书课题：《木匠的房子》 二、新课

（一）初读课文，学习生字

1．同学们，如果你想知道更多有关这间房子的故事，就打开课文来读一读吧。

2．教师出示读课文的要求。

请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字就做个记号，也可以向周围的小朋友请教。

把自己最喜欢的句子或小节读给同桌或老师听，比一比，谁读得最准确。 同桌互相读，纠正错误。 3．快乐识字 （1）出示生字：

匠 敲 些 待 越 懂 世 允 差 怜 拒 绝 挤 漆 烘 题 学生认读，复读，同时纠正学生读音，可以采用同桌对读，互相正音；开火车读，检查读音，共同正音。可以带拼音读，也可以去掉拼音读。

教师相机点拨：“木匠”的“匠”单独读第四声，课文里读轻声。先让学生知道读第四声，然后教师再重点指导轻声的读法。“待”和“差”通过组词、造句区分多音字。其它生字放在具体的语言环境中巩固、运用。通过组词、扩词、造句、说话等方式加深映象。

（2）出示词语：

木匠 敲门 有些 待着 越来越大 弄不懂 世界 领读、齐读、指名读。 （3）借助字典，理解词语 拒绝：不接受。 为难：感到难以应付。

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接二连三：接连不断。 4．重点指导

读准翘舌音“世、差”，后鼻音“匠”。“待”和“差”都是多音字，在课文中分别读作“dāi”、“chà”。

5．巧识记

（1）让学生自主识记、整体感知，学生可采用多种形式，如与同桌合作学习，在本上拼一拼等等学习方式。

教师相机点拨：用熟字加偏旁的方法记“匠、敲、些、待、怜、拒、绝、挤、烘”等字，把它们分别与熟字“斤、高、此、寺、令、巨、色、齐、共”比较识记，强调“待”字是“双人旁”，不能写成“单人旁”。

（2）“懂”字可用两个部首与熟字相加的方法记住，但要强调这个字是左右结构，不要写成上下结构。

（3）生字巩固可以采取小组合作的方式进行，说说这些生字曾经在哪些地方看到过，引导学生在具体的语言环境中巩固运用。

（二）再读课文，理解内容 1．课文讲了一件什么事请？

学生按照自己喜欢的方式读课文，然后交流，教师明确：一个木匠在下雨天留下了很多人避雨，自己都不相信能容得下那么多人，一位老人说只要人心大，就能容下全世界。

2．怎么理解最后一个自然段？

学生展开讨论。先小组内交流，然后再班内交流。 （三）再读课文，体会情感

1．两个人互读，比赛读。教师学生评价。 2．相互交流读课文感受。 （四）背诵课文

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