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浅析小学教学中教师对学生关注度与学生参与度的联系

作者：曹学艺 李丽杰 刘红艳 来源：《新课程·小学》2015年第03期

摘 要：小学教学参与度是指学生在课堂中对于教师教学活动的配合程度。在现代教学理论当中，学生是教学中的主体，教师在知识的传授过程当中是营造学习环境的角色。旨在提高学生参与度的基础上分析、讨论教师对学生关注程度与学生参与度之间的关系。 关键词：小学教育；教师关注度；学生参与度；联系

学生参与度能够很好地提高学习的效率，达到教学目标。这当中需要教师在课堂授课时有所创新，在教学方式上有所改变。另外，教师对于学生的关注程度也影响学生的参与度，本文就两者之间的关系作出以下探讨。 一、教师关注度影响学生学习热情

在学习的过程中，教师出于较高的地位，不管是年龄还是辈分。这就使得学生在学习过程中有受到约束的感觉。在教学过程中往往出现这样的现象：教师提问次数多的学生学习热情会更高。这也是家长在家长会中经常提一句“多多提问我家的孩子”的原因。这就说明教师的提问对于学生的学习热情是有影响的。

二、教师对学生关注度影响学生学习态度

教师的提问在一定程度上就是对于学生的关注，这种关注在授课过程中产生，展现在所有学生面前。这样的景象会使得学生心里产生对于学习的热情，因为在众多学生面前的表达使得他为自己建立了的更高的目标，这目标就需要更多的努力去实现。 三、教师关注度影响学生对于自身的看法

在小学中，学生一般不会主动与教师进行交流，这是因为教师一直是威严的象征。这就让学生在学习的过程中产生过于主观的看法，这种主观的看法不只是对于学习的，还有对于自身的。

对于自身过于主观的看法就会导致学生根据自己的意愿做出有关学习的决定。但是，在教师关注后的学生会产生一种受到重视的幸福感，这种感觉会让学生提高对于自身的认知。较高的自我认知相比于较低的自我认知是有积极性的。积极性则是参与度的重要指标。

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关于学生参与度的研究是基于新的教学背景下进行的，这种背景下要求把课堂的主动权交给学生。在课堂主动权交给学生之后，学生的反应就成为学生参与的重要不确定因素。经过分析、探讨，教师的对于学生的关注度会间接影响学生的参与程度，合理地关注学生能够提高学生在课堂中的参与程度。 参考文献：

王海岩.浅谈优化课堂教学注重学生能力的培养[J].黑龙江科技信息，2008（03）.