《基因自由组合定律》

课题名称 一、教学目标 知识与技能：（1）基因的自由组合定律(Ⅱ) （2）基因的自由组合定律的应用(Ⅱ) 过程与方法： 讲练结合 情感、态度和价值观：通过孟德尔的成功，进行科学价值观的教育 二、教学重难点 重点 难点 三、教学过程 预设环节名称 环节1 学习内容 回顾教材，第一节 教师活动形式 巡查和答疑 学生活动方式 教学设计意图 教师反思 通过内容知识回顾基础知识 对假说演绎法的理解记忆。自由组合定律的应用。 自由组合定律的应用。 基因的自由组合定律（一轮复习） 自主学习 关书去梳理 检查看书的情况，做《步环节2 步高》的第一部分基础知巡查和答疑 识梳理及后面的判断题 《步步高》的第一部分基础检查基础知识知识梳理部分，然后对答案 是否过关 通过看书和知识梳理会发环节3 现问题，然后师生一起解决问题 共同的问题一起解决 提问 细化知识 1.通过对孟德尔的实验过程1.假说演绎法 2自由组合定律的实质 结合孟德尔的实验过程和减数分离过程讲解 理解假说演绎法分别对应哪4步。2.通过对减数分裂的回顾理解自由组合定律的实质 环节5 钟做《步步高》习题。 巡查和答疑 思考作答 限时训练，培养学生的解题速 结合现象根据已学知识看到本质。 环节4 1

率。 环节6 对错题的查漏补缺 解答 反思总结 根据学生的漏洞进行补漏。 以例题形式归环节7 以《步步高》为例作答，思考，纳方法往往更自由组合定律的验证方法 题归纳方法。 总结 能激发学生的思维。 创设情境更能激发学生兴趣，1、两对相对性状的遗传环节8 题的基本解题思路 2、由子代性状分离比推亲本基因型 创设情境，由学生设计实验方法。巡查，答疑。 增加讨论的话思考，讨论，题。及时以《步回答，记笔记。 步高》上1.3.4三个题反馈训练，让学生活学活用。 以例题归纳学以《步步高》5.7题1、9:3：3:1的变式及应用 为例题讲解做题方思考，总结 2、致死问题 法 生的做题方法和技巧往往能抓住学生的好 以做原题与改改编例题7，以及高环节10 对环节9的反馈训练。 考题1与这个题的改编。 编原题的问法作答，总结规往往能达到很律区别 好的对比效果，学生也能更好地作比较。 以例题和及时以高考题3为例题，对实验验证自由组合定律作答，总结方反馈让学生现环节11 92页4题为反馈训 的分析 法 学现用，学会解练 题方法。 练习1.《步步高》上的剩环节12 余题。 2.课时作业第17、18讲 环节13 细化知识，完善这部分内容 巡查和答疑 巡查和答疑 做1.《步步高》上的剩余题。知识的迁移能2.课时作业第力的培养 17、18讲 把所学知识进行归纳。 反思总结 环节9 奇心和专注力。 四、教学反思 2

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