大 熊 猫

教学要求：

1、教学生认读10个生字，继续培养学生主动识字的兴趣和水平。

2、学写8个生字，注意间架结构，注意培养学生准确写字的习惯，竖要写直；积累喜欢的词语：胖乎乎、毛茸茸。

3、准确流利有感情地朗读课文.

4、通过学习本课使学生了解大熊猫的外形特征，感受大熊猫的可爱。

教学重点：

教学生认读18个生字.

让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性. 教学难点：有顺序地说出大熊猫的外形特点

教材分析：

本课是一篇说明文.通过学习课文，一方面可了解相关大熊猫的外形特征和生活习性，另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识.同时课文中又安排了10个要求能认的字和8个要求会写的字.在教学时，老师能够把课文的学习和学生的课外学习融合到一起，使学生更多的了解大熊猫的习性，掌握大熊猫的特征.

教具准备：

熊猫白描图. 课件

教学课时：两课时

第一课时

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

师：老师请了一位朋友到咱们班，我们来看它是谁？（大熊猫）看来同学们对这位朋友很熟悉。我们把它的名字写字黑板上。（相机板书：大熊猫）。

二、初读课文，感知课文内容。

（1）、自读课文，读准字音。

师：我们来齐读课题,这节课,我们就来好好地理解大熊猫。请你打开课本翻到23页，快速标出自然段。

师：一共有几个自然段呢？（4个自然段）。接下来我们赶快读一读课文。读之前有要求，请看大屏幕。

要求：1，用自己喜欢的方式自读课文，读准字音。

2、难读的地方多读几遍。 听清要求了吗？现在开始。

（2）、同桌共读一本书，解决识字难题。

师：刚才同学们读得真认真，不过有的孩子读得很小声，说明他遇到困难了，现在同桌共读一本书，解决你刚才遇到的难题。 同桌共读，开始。

三、多种方法理解生字。

师：刚才遇到的难题解决了吗？是吗？我们来检验一下。 （一）、带拼音小老师教读词语。

师：刚才谁当了同桌的小老师呢？（4个小老师。）那就请你来教教其他同学。（ 请同学们跟我读……） （二）、齐读词语

师：学会了吗？我们一起来读一读词语，没有拼音了，你还能读准确吗？

现在开始

（三）、ABB结构词语积累

师：课文中用了哪个词来形容大熊猫的身子？哪个词形容大熊猫的耳朵？

师：生活中你积累了哪些像这样结构的词？ 师：你能用这个词说一句话吗？

师：老师这也有这样结构的词语。我们一起来读一读。 用上这样的词语能够把事务写得更吸引人，让人更喜欢。 孩子们以后再说话时也能够用上这类的词，让别人更喜欢听你说话。

（四）、理解生字 1、齐读生字

师：词语宝宝都理解了，增大难度了，单个的字宝宝你还理解吗？我们一起来读一读，每个读两遍。（解决两个乎、呼）