（文/邱成立 《青年博览》2010年第13期）
19．从常理看，月历上根本不存在32号的情况，而文章以“32号从明天开始”为题，有什么
作用？(2分)
20．结合上下文分析下面句子中加点词“认真“的含义。(2分)
(1)“那，明天呢?”儿子仍是那样眨巴着明亮的大眼睛，认真地看着爸爸。 ．．
(2)爸爸认真地冲着儿子点点头。 ．．
21．这篇文章前有伏笔，后有照应，请找出与“爸爸蹲在堂屋的门槛上，大口大口地抽着劣
质的卷烟”相照应的句子，并说说其作用。(3分)
22．阅读下面句子，回答括号中的问题。(4分)
(1)爸爸蹲在堂屋的门槛上，大口大口地抽着劣质的卷烟，心里像针扎一般。(加点词．．．．．．．语写出了父亲什么样的心理？)
(2)爸爸的手里，攥着一叠不太厚的钞票。(句中加点词语“不太厚的”删除也说得通，能．．．．够删掉吗？说说理由。)
23．读完本文，你有何感想？请结合文章内容谈一谈。(3分)
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四、作文（40分）
24．请以“我感受到了 ”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）把题目补充完整；
（2）叙述要清楚； （3）写出真情实感； （4）不少于600字。
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（48行×20格=960格）
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2010～2011学年度第一学期七年级期末考试参考答案
给阅卷老师的话
尊敬的阅卷老师，如果说此前是我们在考学生，那么，此刻学生在考我们。这份试题许多处没有所谓\标准答案\，我们不要以自己的思维习惯和个人好恶去评价学生。要饱含爱生之情，细心琢磨学生的答题思路，认真揣摩学生的答题结论，善于发现学生答题思维过程中的亮点，一句话，公平公正，尊重学生，严谨细心，满怀热情。
一．
1．默写（8分，每空1分，错一字该空即不给分） ①天风正一帆悬
②志在千里 壮心不已 ③问渠那得清如许
④无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ⑤夕阳西下，断肠人在天涯。 2．C（2分） 3．C（2分） 4．B（2分）
5．篇目1分；感受1分，学生结合篇目言之成理即可。
6．答案积极向上即可。示例：挽救一个人的生命比一场比赛更重要。（2分） 7．示例：蜡烛：燃烧了自己照亮了别人。（无私奉献的人）（2分） 二． 古诗阅读
8．持斧伐远杨，荷锄觇泉脉。（2分） 9．思念远方的亲人。（2分） 古文阅读： 10．（2分，每给解释1分）派、打发、让 断绝来往、绝交 11．（2分）有一天，友人来拜访，看见自己的鞋子穿在楚人的脚上，大惊，说：“我本来就怀疑是你，果然是你偷了我的鞋子。”
12．（2分）语言描写 友人是一个知错就改的人。 13．（2分）不要随便怀疑他人，要有真凭实据。 三、现代文阅读 (一) 14．（2分）起强调作用，突出了仙人掌顽强的生命力。 15．（3分）拟人（1分） 在艰苦环境中仍顽强生长。 16．（4分，每个词语2分）轻视 敬佩 17．（2分）承上启下 18．（3分，每个词语1分）美丽 辉煌 神奇 （二）
19．(2分)以“32号从明天开始”让人出乎意外，也十分新颖，激起读者的阅读兴趣。 20．(2分) (1)“认真”表现出儿子急于想知道明天日子，什么时候能够去学校读书的郑
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重态度。(2)“认真”写出父亲深思熟虑地作出了无论怎样贫穷也要把儿子送进学校的父亲决定。
21．(3分) “从那一天起，儿子再也没有见过爸爸抽烟，不管农活儿多重，多累，爸爸连最便宜的劣质烟也没有抽过。”使文章结构严谨。
22．(4分) (1)“像针扎一般”，生动形象地写出了父亲的难受的心理。(2)不能。“不太厚的”写出了父亲借钱不多的情状，从另一个侧面表面出这个家庭的贫穷。
23．(3分)半开放题。要结合文章内容谈体会。可以从文中的父亲和儿子任何一方或双方的行为谈起，如父亲的无奈与下定决心送儿子进校园让我们感动；儿子的好学给我们以启示。
四、作文（40分） 按下面等级评分： (一)基础等级(30分)
?一类卷(25-30分)：符合题意，感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，语言流畅，条理清楚，书写规范整洁，标点正确。
?二类卷(19-24分)：符合题意，感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，内容较充实，语言较通顺，结构完整，书写整洁。
?三类卷(13-18分)：基本符合题意，中心较明确，内容较充实，语句较通顺，层次较清楚，书写较整洁。
?四类卷(12分以下)：中心不够明确，内容贫乏，语句零乱，结构散乱，卷面混乱。 (二)发展等级(10分)
?深刻(透过现象深入本质，观点具有启发作用) ?丰富(材料丰富，形象丰满)
?有文采(词语生动，句式灵活，关于运用修辞手法，文句有意蕴) ?有创新(见解新颖，材料新鲜，构思精巧，想像奇特，有个性)
说明：(1)评阅时从基础等级和发展等级两个方面给分。发展等级选取四点中最突出的一点评分，该给多少分就给多少分，直至满分10分。(2)拟写的标题能凸现文章内容、有创意，酌情加1-2分。(3)要考虑考场作文的实际，优秀的可给满分。(4)二人给分差距超过5分的作文，要重新评阅给分。
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