《假如给我三天光明》阅读题 1.《假如给我三天光明》是 美 国 海伦·凯勒 的作品。 这本书前半部分主要写了海伦变成 的生活，后半部分介绍了海伦 。她的作品还有 、 。她用假象的三天告诉人们，对生活要有 。如果具备了这一生活态度，将会有一个美丽的新世界在你面前敞开。 2. 沙利文老师 是再塑海伦生命的人。 1、“啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？”一句在文中起什么作用？（引出下文）。 2、说说下列句子的含义。

对于你们许多有视力的人来说，艺术的世界是一个沉沉的黑夜，是一个无法探索和难以找到光明的世界。 在光明的世界里，人们只将视力的天赋看作是方便，而不看作是品评艺术、研究艺术的手段。 3、海伦?凯勒的故事对你有什么启发？ 笑对厄运，以顽强的毅力克服困难。

4从第一段文字中，作者为什么要“凝视”她亲爱的教师沙利文的脸?这位教师是一个怎样的人?

因为沙利文是为海伦打开了外部世界的人，给海伦耐心温柔的教育，对她充满了感激与尊敬。沙利文老师温和友好、坚定顽强、又富有同情心。

5．第二段“我”为什么既要端祥朋友们的面孔，又想看婴儿的面孔? 要把朋友印在“我”心中，还要感受婴儿天真无邪的美和生气。

6．第五段写“我”将在森林里作一次长时间的漫步，反映了“我”怎样的情趣?为什么下文又说“结束短暂的森林之旅”?

反映了“我”热爱生活的情趣，“长时间”是说“我”希望在“自然界的美色里”多呆会，感受那壮丽奇景，而“短暂”是强调“我”还想着田园风光，希望尽快看到下一个景观，表达了欣赏世界的急迫心情。

7．读完节选文后，你认为海伦?凯勒具有怎样美丽的灵魂?她的精神力量的源泉是什么?

海伦?凯勒是一个具有乐观向上，珍视友情，富有爱心，热爱生活等美丽灵魂的人；她的精神力量来源于周围人对她的帮助、感召，来源于书籍的力量。 8．认真阅读下面一段话，领会其中的特殊含义。

因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书．已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深源泉。

这段话表明书籍对她的鼓舞、激励作用，它像路标、灯塔，给了她方向和动力，永远指引她走向光明。 9．第一天我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师沙利文的脸。（为什么将“看人”作为第一天要做的事？为什么要首先打量老师？） ①因为这些人给了作者生命、智慧及友爱，作者把这些看成世间最宝贵的东西；也因为这些人既熟悉又“陌生”，作者对他们的各个方面有所了解，得到一点不完全的印象 所以要“将体现他们内在美的外貌深深地印在我的心上”。

②沙利文老师不仅沟通了作者与外部世界的联系，而且教给了她坚定地面对困难，要温柔和耐心，要有同情心。作者对沙利文老师充满了感激之情。

10．作者为什么设想“假如给我三天光明”？表达了怎样的思想感情？你从中受到什么启发？

①对世人拥有光明却不珍惜，表示遗憾；以自己的“设想” 证明拥有光明的幸福，并劝告人们珍惜这种幸福。②以此表达自己对身残苦难的坚强、对生命的热爱、对知识的渴望和对人类的友爱。海伦·凯勒的故事警示我们，要珍惜光阴，珍惜人世间一切美好的事物，追求知识，并且不被任何困难吓倒。 11．作者是如何安排这三天的？为什么要这样安排？

第一天，端详周围的亲人和所有亲密的朋友，看清家里的摆设，在树林和田野散步。第二天，观点自然历史博物馆和美术博物馆，看戏、看电影。第三天，周游纽约城区。

作者把看望亲友安排在第一天，是对亲情的重视；把参观博物馆安排在第二天，是想考察“世界的物质方面”和人类精神的千姿百态；把周游城区安排在第三天，是关心世人的生活。

作者通过三天的历程展示自己内心的渴望，表达对世人的劝诫。她想过一个普通人的生活但是做不到，只能假想。她以自己痛苦的经历和美好幻想，告诉人们要珍惜光明，珍惜光阴。

阅读文段，回答问题

(1) 我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。于是饱食终日，无所事事。

(2) 有的时候，要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊！这 就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。

(3) 我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情万万就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。

(4) 我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天、聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。

(5)最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来d我问他看到些什么，他说没什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。我终于领会了这样一个道理，明眼人往往熟视无睹。

(6)我多么渴望看看这世上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许有人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。在明眼人的世上,视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。

(7)假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用眼睛”。教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。 (8)请你思考一下这个问题；假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会从你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？

14.第⑴中:谁又会想起它,谁又会整日惦记着它:一句话重复吗?为什么?

不重复.起到了强调的作用,突出健康的人们不珍惜自己的优越条件,不珍惜现在的美好生活,为下文阐述做了铺垫。

15.第⑵段中为什么说\这就是更能显示出生命的价值\

因为只有人们意识到将要离开世界时,才会感到生命的压力,感到时间的宝贵,才会珍惜生命,努力呈现出渴求生命而奋斗的真实一面。

16.第⑶段中采用了什么修辞手法?作用是什么?

对比,突出了健康人与盲人对待生命的截然不同的消极与积极的态度,告诉人们\应该珍惜现在\的道理。

17.如何理解\有了东西不知道欣赏,没有的东西又一味去追求\这句话?

这不仅是作者对生活发出的感慨,也是她人生哲理的总结,告诉人们:每个人都应当珍惜现在的生活。 18.从文中你可以看出作者具有什么样的生活态度?对比作者的态度,谈谈你的生活态度。

①海伦对光明的渴求、对生命的热爱、对生命的真诚，倡导人们要珍惜时间，爱惜生命，表现了她那积极乐观、健康的生活态度。（乐观,坚强,勇敢面对生活中的一切灾难） ②少壮不努力,老大徒伤悲。

19.第⑵⑶段中加点的“这”和“这样”分别指代什么内容？

“这”指 人们把活着的某一天看作是生命的最后一天；

“这样”指 一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。 20．在第③ 段中，作者说“只有那些聋了的人才更加珍惜光明”。如果把句中的“聋”改成“盲”或“瞎”好不好？简要谈谈你的看法。

不好。“只有那些聋了的人才更加珍惜光明”是指聋了的人因为自己聋了，知道残疾的苦楚，知道失去后的珍惜，所以他们更怕失去光明，怕在聋了的基础上再瞎了。改成“盲”或“瞎”就没有这种效果了。

21．第(5)段写\朋友\从林中散步回来,回答\我\说并没有看到\什么特别的东西\其原因是什么？请用原文回答。

那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在明眼人看来是那么的平庸。有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。（明眼人常常看到这些东西，就不会对这些东西感到特别，不会去珍惜。） 22．第⑻段中，作者问道：“假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？”读完上文，你觉得作者认为

应该怎样使用自己的眼睛？请用简洁的语言回答。 我们要懂得欣赏世界的精彩。

23．第⑴段中加点的“事事”二字，前一个“事”的意思是做事； 后一个“事”的意思是事情。

24．作者在第⑵段中说“如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气”，那么，“我们的每一天”应如何度过才有意义，才能“更显示出生命的价值呢?(请用奥斯特洛夫的一句名言回答)。 每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。 25．第(6)段画线句子中\方便\的含义是只能看东西、辨方向；

\更多的意义\的深层含义是看清眼前一闪而过的东西，从中寻找生活的乐趣。

26．在第(7)段中，作者提出了一个大胆的假设，从这一\假设\中可以看出作者的写作意图.请简要谈谈你对作者写作意图的理解。

告诫人们要珍惜大好光阴，不要虚度年华;启迪人们注意“是用眼睛”，认真审视社会，审视生活，欣赏生活的美，陶冶自己的心灵。

27.作为一个盲人，海伦·凯勒为什么要假设自己能够得到三天光明，并以此来展开想象？