三年级《圆圆的沙粒》教学设计

一、教材分析：

《圆圆的沙粒》是一篇童话故事。主要讲述了一颗圆圆的沙粒决心要变成珍珠，即使在遭到同伴们的不理解和嘲笑后，也坚信自己的梦想不动摇，毅然钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠的故事。这个童话故事说明了只有朝着预定的目标，坚定不移地努力，才能实现美好的愿望。 二、教学目标 知识与技能：

1.认会6个生字，写会8个汉字；能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能按时间顺序学习划分意义段，理解每段内容，初步学习概括段意的方法。 3、围绕中心问题“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠”，通过重点词语“真诚、下定决心、坦然、异想天开、议论纷纷、嘲笑”的理解，对比小沙粒和同伴的不同，明白寓意，学习作者抓住人物语言、神态描写的写作方法。 4、能联系上下文，通过想象补充9自然段的内容。 过程与方法：

通过人物的语言、神态体会人物的心情；研读重点句子了解沙粒目标明确、决心大、坚持不懈，最后成功的故事；通过讨论“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠”这个问题悟出寓意；通过读写结合发挥学生的想象，补充课文留白。 情感态度与价值观：

1.了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

2、理解课文内容，明白“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的道理，鼓励自己能朝着自己的目标坚持前行。 三、课时划分：两课时 四、教学重难点：

重点：围绕中心问题，通过重点词语“真诚、下定决心、坦然、异想天开、议论纷纷、嘲笑”的理解，对比小沙粒和同伴的不同，明白寓意，学习作者抓住人物语言、神态描写的写作方法。 难点:

1、能按时间顺序学习划分意义段，理解每段内容，初步学习概括段意的方法。 2、能联系上下文，通过想象补充9自然段的内容。 五、教学过程 第一课时 教学目标：

1. 会认6个生字，写会8个汉字；能正确、流利地朗读课文。

2、初步了解课文内容，能按时间顺序初步划分意义段，初步学习概括段意的方法。

3、了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

（一）欣赏珍珠，激发兴趣，揭示课题

1.师述：今天，老师给大家带来了一些美丽的珍珠，请大家欣赏。 2.出示珍珠图片或珍珠饰物，学生欣赏。

3.师问：看了这些珍珠，你能用一个词语来赞美或形容这些珍珠吗？（指名

说）

生1：我觉得这些珍珠太美了，只能用一个字“美”来形容。 生2：我用“五光十色”来形容。 生3：我用“珍贵”来赞美它们。（让学生把说得好的词语及时板书在黑板上。） 生4：我觉得这些珍珠各种各样，就用“千奇百怪”来形容吧。 生5：我觉得“灿烂夺目”更恰当些。 ……

4.师述 ：看来大家都很喜欢珍珠，那么你们想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我们一起来学习一颗沙粒的故事。出示课题。看到课题，你想问什么？（圆圆的沙粒怎样变成了珍珠？为什么能变成珍珠？） （二）初读课文，学习生字，整体感知 1.学生自由读课文，读准字音。

2、出示生词，自由选择朗读，开火车读，读后评议。解决多音字“缝”。查词典解释不懂的词语。

3.再读课文，边读边想，你从课文中知道了什么？（同桌交流后指名说） 生1：读了课文，我知道有一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，就钻进蚌壳里了。 生2：读了课文，我知道这颗圆圆的沙粒不顾同伴们的嘲笑，最后终于变成了一颗闪闪发光的珍珠。

生3：读了课文，我知道只要朝着预定的目标，坚持下去，就一定会成功的。

生4：读了课文，我知道沙粒要想变成珍珠，就要钻进蚌壳里，要经过很长的时间，才会实现自己的愿望。 ……

4、都是能干的孩子，谁能用填空的形式说说，文章写了什么？ 文章叙述了一颗圆圆的（ ）不怕伙伴们的（ ），毅然钻进了（ ）里，经过（ ）年后变成了一颗（ ）的（ ）。

（三）再读课文，学习划分大段

1.师述：同学们读得很认真，知道了文章写了什么。

那作者是按什么顺序写的呢？（时间顺序）找一找文章描写了几个时间段“钻进蚌壳时”“漫长的几十年”“几十年后”。

我们可以将本文的12个自然段（省略号是9自然段）按时间顺序分为三个意义段。 2、每个意义段的主要内容是什么呢？下面我们边读，边了解每个大段的内容吧。 3、分别读，并试着概括段意。方法：抓谁、干什么或怎么样来说。 ①-⑤一粒圆圆的沙粒想变成珍珠，遭到伙伴们的嘲笑，但它没有动摇。 ⑥-⑨时光逝去了，沙粒被同伴们遗忘了。

⑩-⑿几十年过去了，沙粒变成了美丽的珍珠。

4、小结：这些段落的意思结合起来，就是小沙粒怎样变珍珠的过程了。让我们再次回顾小沙粒变珍珠的过程，齐读课文。 （四）课外知识拓展，珍珠的形成。

你们想知道，那些美丽的珍珠是究竟是怎样形成的吗？（课件展示） 第二课时 教学目标：

1、围绕中心问题“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠”，通过重点词语“真诚、下定决心、坦然、异想天开、议论纷纷、嘲笑”的理解，对比小沙粒和同伴的不同，明白寓意，学习作者抓住人物语言、神态描写的写作方法。 2、能联系上下文，通过想象补充9自然段的内容。 3、有感情地朗读课文，理解课文内容，明白“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的道理，鼓励自己能朝着自己的目标坚持前行。 教学过程：

一、 回顾主要内容，导入新课

1、同学们，今天让我们一起再一次走进《圆圆的沙粒》（齐读课题） 2、文章讲述了一个什么样的故事？

师：这样一颗毫不起眼的小沙粒最后却变成一颗灿烂夺目的珍珠，多么神奇啊！上节课，你们提出的两个问题，我们知道了小沙粒变珍珠的过程，今天我们继续学习课文，深入了解圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？ 二、 细读品味，理解感悟

（一）指导学生学习第1——5自然段。 1、师：圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？

首先让我们走入文章的第一部分，第1——5自然段。

（自学提示：带着问题“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠”默读1---5自然段，边读边思考，并用横线勾出你体会最深的句子，再用小圆圈圈出本句重要的词语，想想你能从词句中体会到什么。） 2、生自学，师巡视指导。

3、同桌交流自己的感悟，并相互解决不懂的问题。

4、全班交流，汇报，教师根据孩子们的回答，引导后面的学习： （汇报时引导方法：我勾的句子的是……，其中的关键词……我从中知道了小沙粒能够变成珍珠是因为……我再读读这句话）

（1）生：我勾的是这一句“一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：?我要变成珍珠，成为有用之材。?”我知道了小沙粒有个愿望“要变成珍珠”，关键词是“十分真诚”，从这里我知道了圆圆的沙粒特别想变成珍珠，发自内心地想成为有用之材。现在我们再读读这句话。请大家和我一起读一读。 （意图：抓“十分真诚”体会圆圆的沙粒是真心地想变珍珠）

师：抓住关键词，联系上下文体会句子是一种学习的好方法。没有圈上这个词的孩子，都可以圈上，学会听讲做笔记。 师（引读）：聪明的孩子，在老师的心中，你们就是圆圆的小沙粒，你一定也渴望变成珍珠，让我们十分真诚地向同伴们说出我们的梦想吧（指向屏幕）—— 生：我要变成一颗珍珠，成为有用之材。（课件展示）

师：这就是你的愿望，读到这一句，你能说说你为什么能成为珍珠吗？

生：因为我有这样一个愿望，特别想变成珍珠，所以我才会钻进蚌壳，变珍珠。 师：是啊，有梦想是成为珍珠的前提。（板书：梦想）再读这一句，读出你的真诚来。

（2）师：圆圆的沙粒为什么能够变成珍珠，你还从哪些句子体会到什么？ 师：面对它的梦想，伙伴们是什么态度？

生：我知道小沙粒的愿望让同伴们嘲笑了……师：嘲笑就是？（讽刺、讥笑） 为什么嘲笑它？

生：同伴们觉得圆圆的沙粒在异想天开