10 ai ei ui 教学目标： 1．学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。 2．练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。 3．培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。 教学重难点：学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，能够读准音，正确书写。练习拼读音节。 教学准备：教学挂图、单韵母卡片。 教学时间：两课时 教学过程 第一课时 一、复习检查 1．抽读单韵母a、o、e、i、u、ü。指名说说单韵母发音时要注意什么。 2．复习a、o、e、i、u、ü的四声。Ⅰ 二、导学新知 1．观察情境图，教学语境歌。 (1)指名说说图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?教师根据学生回答，相机出示复韵母：ai、ei、ui。 (2)教学语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。ei、ei、ei，小羊羔，快快过来吃青草。 2．学习复韵母ai。 (1)教师叙述：这两棵树一棵高，一棵怎么样?(矮。)把“矮”的第三声去掉怎么发音呢?(指名尝试发音) Ⅱ (2)教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。 (3)学生练习发音。 (4)在语言环境中进行ai的四声练习。引导学生发现“高矮”的“矮”是复韵母ai的第三声。 3．学习复韵母ei。 (1)教师叙述：图中拉羊的小朋友憋足了劲，拉长声音发ei的音。声音短一点，就是我们今天学的第二个韵母ei的发音。 (2)教师板书ei。 ( 3)教发音方法：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。 (4)学生练发音。 4．学习复韵母ui (1)教师叙述：小姑娘看见小羊啃树苗，她又是怎么做的呢? (2)教学发音方法：先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。 (3)学生练发音。 5．小结：今天我们学习的三个韵母和以前学习的六个单韵母有什么不同?(它们由两个单韵母组成，发音时口形要变化。) 三、教学标调规则 1．设置疑问。 (1)教师叙述：通过前面的学习，我们知道单韵母可以戴上声调小 Ⅰ、让我们玩一个碰球游戏。看a和i在一起碰出了什么?(教师演示彩球卡片使其变成ai)这是我给你们带来的新朋友ai，跟她一起来的还有ei、ui。它们的大名叫复韵母。 Ⅱ、做游戏：比高矮。(请一个同学到讲台上来，挨着老师站)引导观察，回答问题：老师和学生谁高谁矮?老师和学生是怎么站的?

帽子，复韵母也可以，谁来试试看。 (2)学生尝试标调。 (3)教师叙述：复韵母由两个单韵母组成，那么声调小帽子究竟给谁戴呢? 2．教学标调儿歌：看见a不放过，没有a找o、e，i、u都有标在后。 3．学生上台分别给ai、ei、ui标上四声，并说说规则、念念儿歌。 4．学生练读al、ei、ui的四声。 四、指导书写 1．教师范写ai、ei、ui。 2．学生练习书写。Ⅲ Ⅲ、指名上黑板写。 教学反思：

一语教案

主备人： 总 28 教 学 过 程 10 ai ei ui 教学目标： 1．学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。 2．练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。 3．培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。 教学重难点：学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，能够读准音，正确书写。练习拼读音节。 教学准备：教学挂图、单韵母卡片。 第二课时 一、复习检查 1．出示复韵母ai、ei、ui，学生练习标调。 集体说标调歌。 2．学生认读ai、ei、ui的四声。 指名读ai、ei、ui的四声。Ⅰ 二、练习复韵母ai、ei、ui的拼读 1．复习声母。 b p k h m w g h sh s 2、复习拼读音节的方法。 3、出示： b—ai k---ai p---ai h---ai 教师示范，学生练习。 4、出示： m---ei w---ei 请能力强的同学拼读，集体评价纠正。 5、出示： g----ui h---ui sh—ui s----ui 学生自由练习拼读，教师行间巡视，纠正读错的音。 指名按顺序读，打乱顺序读。 三、教学音节词 1．出示图片，学生说说图上画了什么。 2．相机出示音节词：bái cài、méi huā、shū guì。 3．学生练读。 4．老师领读，指名读，学生齐读。 5．看图讲故事，学习音节词。 (1)学生说说图上画的是什么地方？有哪些小动物？ 学生看图，老师讲龟兔赛跑的故事。Ⅱ 修 改 意 见 Ⅰ、指名上黑板听师读韵母给复韵母标声调。 Ⅱ、师讲故事：有一天呀，乌龟和白兔碰到了一起，小白兔嫌乌龟爬得慢，乌龟不服气，于是他们之间进行了一次比赛。你们看，他们正在比赛呢？观察龟兔赛跑

（2)依次出示wūɡuī、bái tù、pá、shuì，学生练读。 图小朋友们，说一说(3)练习拼音。 他们各自都在干什（1）找出整体认读音节，练读。 么呀! （2）找出单韵母音节，练习拼读。 （3）找出复韵母音节。 指名分析音节结构，用色笔标出声韵母。 练习个别拼读。 指名连读拼音词。 四、小结：今天，我们主要学习了三个复韵母，会拼读了很多音节，还掌握了标调规则。课后，各小组到语文书中或学校图书室里找找带有这几个复韵母的字，学会它，看哪个小组学得最多，咱们比一比! 教学反思： 虽然教学目标按预先设计的那样达到了，但我反思自己的教学，还是感到有许多需要改进的地方。1、教学容量安排过于饱满。2、整堂课虽然课堂气氛还算活跃，但是，小朋友们都处于情绪高昂的状态，不利于知识的吸收，应该适时地控制一下他们的情绪，这样教学效果会更好。

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主备人： 总 29 教 学 过 程 11 ao ou iu 教学目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 教学重难点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。 教学准备：教学挂图、字母卡。 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、复习检查。 1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。 2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？ 二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容 1、看情境图，说说图的内容。Ⅰ 2、听语境歌，相机出示ɑo ou iu。 三、教学复韵母ɑo ou iu 1、教学复韵母ɑo （1）学习ɑo的读音。 ①孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄） “袄”是第几声？谁会把第三声改为第一声？ ②板书复韵母ɑo，ɑo由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？ ③教师范读，学生自由练读。 ④指名读，注意纠正读错的音。 ⑤比较ɑo和ɑi的发音异同。 （2）学习ɑo的四声。 ①ɑo的声调应该标在谁的头上？为什么？ ②出示：üo áo üo ào 自由练读，打乱顺序读，指名读。 ③引导用ɑo的四声组词。 2、教学复韵母ou。 （1）学习ou的读音。 ①板书ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。 ②教师范读，学生练读。 ③比较ɑo和ou的发音不同点。 修 改 意 见 Ⅰ、学习语境歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫.