2017最新苏教版一年级上册数学教案 下载本文

引导:第一幅图□和○一样多,该画几个□?第二幅图的要求是“□比○多”,可以画几个□?

学生可能画出5个以上的个数,教师予以肯定。

5、第5题:

引导:从图上你看到了什么?图下面是方框和圆圈分别是什么意思?题目对我们提出了什么要求?

6、第6题

这道题同时渗透了基数、序数、大小比较的知识。引导:“左起”是什么意思?“右起”呢?

7、第7题 有几种填法? 8、第8题

引导学生理解题意:先数一数,再比一比,然后填一填。 9、第9题

学生独立在书上书写 10、拓展题

第一、二副图学生都会数,第三幅图提示学生把一个小正方形斜对角分成两个三角形。学生能输出第三幅图比3个(小正方形)多,比5个少就可以。 三、总结评价

说说练习后有什么收获。

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第五单元:认识10以内的数

教学内容

认识6-9(教材第23~25页) 课时

第七课时 教学目标

1、使学生经历从生活情境中抽象出6~9的过程,认识并会读写6~9,掌握6~9的顺序。

2、初步学会用具体的数描述生活中的简单现象,发展初步的数感。 3、感受生活处处有数学,能够运用数,解决生活中的简单问题,能主动与同伴合作交流。 教学重点

理解6-9各数的含义,并且能够正确的书写各数。 教学难点

经历6~9各数的抽象过程,正确理解6~9各数的含义。 教学过程

一、创设情境,导入新课

创设情境:小朋友们喜欢套圈吗?(学生:喜欢)套圈也需要学习正确的方法。有几个小朋友正在老师的指导下练习套圈,我们一起去看看吧。(出示主题图)

二、观察思考,探究新知 1、认识6~9。

(1)提问:(课件出示:屏幕中有老师带领学生做套圈游戏)同学们,你观察到什么?小组交流。通过学生汇报得到:6名学生、7个人、8个套圈、9个套桩。 (2)你能伸出6根手指给同桌看看吗?

(3) 在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子,小组里互相看看拨得对不对。 (4)从学具盒中分别找到这些数字卡片。教师说数,学生举相应的数字卡片。组长说数,组员举数字卡片。 2、学写6~9。

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提问:我们认识了6、7、8、9这4个好朋友,你觉得它们像什么?怎样把它们写好呢?鼓励学生采用自己独特的记忆方法。教师重点指导写数的方法,先讲清起笔、运笔,再临摹写在21页的田字格里。

三、巩固深化,应用拓展 1、“想想做做”第1题

涂色游戏:看到相应的数,就在下面相应数量的圈里涂上颜色。 学生涂色后在小组里互相检查。 2、“想想做做”第2题

谈话:下面我们做画图形的游戏,看数继续画,明白题目的意思吗?各自在书上画。

学生画好后提问:你画了几个△、几个□、几个○? 3、“想想做做”第3题。

让学生观察尺上的数,说说哪些数是今天认识的。

说说5离8近些还是离1近一些?回答时,让学生说出为什么,再让其他同学说说有没有道理。 3离0近些还是离6近些?

4、“想想做做”第4题

引导学生完成,注意左起和右起数数的正确区分。 5、“想想做做”第5题 学生独立完成,集体订正。 6、“想想做做”第6题

培养学生的语言表达能力和观察能力,注意提问。 7、“想想做做”第7题 学生独立完成后组织反馈。 8、“想想做做”第8题

先让学生填写结果,再说说是怎样比出来的。(1个苹果对1个梨,苹果还多出4个,说明苹果比梨多4个,梨比苹果少4个)

9、“想想做做”第9题

引导学生完成观察人数和鞋子数:学生人数多还是鞋子人数多? 10、“想想做做”第10题

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引导:方框里可以填几? 11、“想想做做”第10题

学生独立完成书写,教师注意个别指导。 12、你知道吗?

引导学生比一比手指,注意尊重学生的习惯。 四、总结评价,归纳学法

提问:同学们,这节课大家学得高兴吗?你们每个同学都很认真。你学到了哪些本领?同伴给你什么帮助?互相说说,再告诉大家。

第五单元:认识10以内的数

教学内容

认识10(教材第26~27页) 课时

第九课时 教学目标

1、在具体情境中产生数数的欲望,在自主探索与合作交流中引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感,认、写10;理解10以内数的顺序;了解10的实际含义,会比较10以内数的大小。

2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。

3、初步孕伏10个一就是1个十的思想。感受数学与生活的联系,培养学好数学的情感。

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