二、风筝的起源
师:同学们,你们放过风筝吗? 生:放过。
师:风筝,是中华民族向西方国家传播的科学发明之一。它同我国古代“四大发明”一样,曾为人类的科学事业做出重要贡献,己被英国学者李约瑟编入《中国科学技术史》。风筝在我国有很久的历史了,同学们知道从什么时候就有了风筝吗? 生:明朝 生:宋朝
生:很久很久以前的战国时代
师:聪明,知识来自于平时的积累。你能给大家介绍一下吗?
生:风筝起源于战国时期。据《墨子〃鲁间》篇记载,“公输般竹木为鹊,成而飞之,三日不下”;又说“公输般作木鸢,以窥宋城”。公输般就是后人所说的七巧匠鲁班或“鲁班爷”。他制作的“鹊”或“鸢”,其原材料是极薄的木片或竹片。汉朝以后,由于纸的发明和应用,在制作风筝时,逐渐以纸代木。称为“纸鸢”。五代时,又在纸鸢上系竹哨,风吹竹哨,声如筝鸣故以后称“风筝”。 师:鼓掌。这些知识你是从那里看来的? 生:网上。
师:看来网上的知识很多啊,就看你怎样运用了。 三、风筝的种类
师:同学们,风筝的品种极为丰富,要想尽数统计清楚很不容易,也许根本办不到。简单的办法是把风筝按一定标准划分成几大类,从而对风筝的主要品种有一个概略的认识。按照我们课前的布臵,分组交流一下,然后选一个代表把风筝的种类给大家介绍一下?
生:我们组通过收集资料,根据风筝的造型、按照其表现的题材内容可分为下述几类
I、鸟形风筝 如鹞、大雁、鹦鹉等等。 2、虫形风筝 如靖蜒、蝉、蝴蝶等。
3、水族风筝 如青蛙、金鱼、双鲤鱼、螃蟹、龙虾等。
4、人形风筝 包括各种神话人物、历史人物、戏剧人物,如孙悟空、老寿星、关公、张飞等,其中还包括各种戏剧脸谱风等。
5、文字风筝 如双喜字、福字、寿字、“杏花天”、“天下太平”等。 6、器形风筝如花篮、扇子、鼎、炉、钟、宫灯、宝剑、花瓶等。 7、几何图形风筝如瓦片、菱形、八卦、五角星、六角形、圆形等等。 师:好,非常具体,表达很准确。
生:同学们好,我们组按照风筝的构造分类,可分为四种: 1、硬翅风筝 用上下两根竹条做成翅膀的风筝,如沙燕等。
2、软翅风筝 用一根竹格支撑翅膀上沿,翅膀上沿不设竹条,放飞时,翅膀下沿随风飘荡,故称软翅风筝。
3、拍子风筝 造型基于平板形的风筝。 4、直串风筝 由若干个单元联接成串的风筝。 生:我们组是按照风筝的功能分类,可分为四类
1、玩具风筝 造价低廉、简单结构的风筝,除娱乐之外没有特殊的功能。这一类风筝流传广泛,是中国风筝中花色最多、变化最丰富的品种,其中不少品种己固定为商品。
2、观赏风筝 这类风筝注重装饰工艺,有精美的造型、考究的装饰图案,有较高的艺术价值。除放飞之外,又作为室内陈设用来装饰点缀生活环境。
3、特技风筝 是指那些具有特殊技能的风筝。有的可以上下翻飞,进行空中角斗;有的可以在空中变色;还有的可为科学研究进行各种空中试验。
4、实用风筝 这类风筝专为完成特定的工作任务而设计,能用来进行空中摄影、通讯、救生、探测等,也有的用来充当无线电天线或牵引车船; 在沿海地区还让风筝携带宣传品自空中散发。 生:按照风筝的艺术风格可将风筝分为三类:
1、宫廷风筝 宫廷风筝是专供达官贵人,朝廷命臣遣兴的玩物、艺人按要求制作,精细华贵,不惜工本,造型与装饰均繁褥、侈糜。这种风筝流传民间后对民间风筝的风格也产生过一定影响,现在多称为“传统风筝”。
2、民间风筝 多为劳动人民自制和在由专业艺人所制作的商品风筝。造价低、造型结构简单,设色粗犷明快,有浓厚的生活气息和乡土气息。
3、当代风筝 这是在继承传统风筝、民间风筝的基础上革新创造的新型风筝,艺术风格上保持了中国民族特色,吸收了传统的结构手法及装饰,但又以当代新鲜事物为题材,其性能、结构也吸收了当代科学技术的成果,如“火箭”、“飞机”、“人造卫星”、“阿童木”,“黑猫警长”等等。 生:我们组是按照风筝的大小来分的,分为五种: 1、巨型。2、大型。3、中型。4、小型。5、微型。 四、风筝的制作
师:制作一只风筝,一般要经过设计,选料,整形,绑扎裁剪,绘画,装配,拴脚线,试放等十道工序,其主要工艺过程可概括为扎,糊,绘,放四部分,通常称做“风筝四艺”,也有的总结为“扎,糊,绘,放,风,线”六门技能。制作风筝要选择各种各样的工具。主要有:剪子,钳于,火炉,酒精灯或蜡烛,挫刀,大小锯,大小剪刀,烫斗,单把和双把刨子,以及各种颜料,绑扎的绳。 师:同学们拿出你准备的工具,我们一起做一个风筝(出示多媒体课件,同学们每组共同完成一个风筝的制作)
第一步:扎绑 扎绑骨架是制作风筝的基础工艺,大体可分为选料,加工,绑扎等几道工序。
绑扎之前需选料通常用来扎制风筝骨架的材料有毛竹,藤白木条,芦苇和云杉木条等。
加工 以加工毛竹为例,一般要经过选竹材,破竹材,削竹条,修竹条和弯曲成型筝五道工序。
扎绑方法 毛竹经过加工修理,在绑扎前,应选一平整的工作台,拼放成型,然后用绳绑扎牢固。
师:(巡回指导。给学生一个充分的动手操作空间,培养学生的观察能力,形象记忆能力、想象力、创造力和动手操作能力。同时,也培养学生的自主意识和创新意识。以小组形式进行创作,有利于培养学生的合作精神。营造一个民主、和谐的课堂气氛、建立平等的师生关系。)
第二步:裱糊:风筝骨架结扎完成后,接下来的就是把彩绘的纸糊在上面,南方风筝艺人称做“蒙面”,北方叫“裱糊”。风筝一般是用纸糊制的,用于风筝的蒙面材料,因风筝规格形状不同而异。糊风筝的材料,总的要求应富有弹性和
韧性,常用的如绢、桑皮纸、宣纸、高丽纸、皱纹纸、电力防塑薄膜等等。这些材料质地轻,纤维分布均匀,着色效果好。风筝的黏合剂种类也很多,常用的有面粉糨糊,合成胶水,白乳胶等。
第三步:绘画:风筝的绘画艺术是一种综合绘画技法的体现。风筝摆在室内,放到空中,都是一幅美丽的图画。每一幅图画又都是由线条和色彩组成的图案,从而构成了这只风筝的主题。在风筝上绘画着色,设计图案,目的是为了更好地表达主题内容和加强形式的美感。所以色彩,描绘技法,也是风筝制作技艺的重要环节。风筝作者,应具备一定的色彩知识和各种描绘技巧,才能制作出好的风筝。风筝的题材极为丰富,在特定的平面上形象地表现主题,一方面要通过图案和色彩在风筝造型骨架上表现直观效果,另一方面,又要能在放飞到高空时体现远视效果。正因为风筝本身的这些特点,他对绘画就有特殊的要求。下面请同学们发挥想像画出你的风筝。 同学们在绘制风筝 五、作品展示:
师:同学们,大家都己经绘制完成了,下面进行展示。(满足学生的表现欲,充分调动学生的积极性。同时也锻炼学生的口语表达能力,培养学生自信心。充分培养学生欣赏美、鉴赏美的能力,同时让学生互相交流,取长补短。) 生:(学生拿着作品到实物投影前来展示,可讲解作品名称,制作方法及创作意图、颜色配臵等)我们小组制作的是“金鱼风筝”。 生:我们小组制作了“蝴蝶风筝”。 师:以下是各小组制作的风筝: 六、知识延伸:
师:同学们还知道那些与风筝有关的知识。
生:古诗里有描写风筝的:纸花如雪满天飞,娇女秋千打四围。 五色罗裙风摆动,好将蝴蝶斗春归。 师:郑板桥的《怀潍县》
生:阶下儿童仰面看,清明装点最堪宜。 游丝一断浑无力,莫向东风怨别离。 师:曹雪芹《红楼梦》中的诗句。
生:春寒料峭乍睛时,睡起纱窗日影移。 何处风筝吹断线?吹来落在杏花枝。
师:骆绮兰的《春闺》。同学们在课下查阅了有关的资料,积极发言,表现很好。 生:老师,我们国家还发行了两套风筝邮票。 师:对,下面我们一起欣赏一下(课件出示邮票) 七、小结:
下面是我收集的一组风筝,我们一起来欣赏一下。(课件出示)
同学们,春天来了,风一天天变软了,变柔了,变暖了,也一天天地变大了,风中的孩子多起来了,天上的风筝也多起来了。春天是最美的季节,是许多梦想随万物一起复苏、一起生长、一起放飞的季节,满天的五彩缤纷,满天的快乐飞翔,只是一切都要把握在自己的手上,有热情,有信心,有耐心,才能把这满天如花的梦想,变成秋天里累累的硕果。了解更多的风筝的故事,把风筝放得更高更远,诵读更多的与风筝有关的古诗……就让清朝诗人高鼎所著的《村居》把我们的思绪引得更远吧! 村 居 高鼎 (清朝) 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
课后作业:完善、放飞风筝。 教学反思:
16 石雕艺术
学习领域:欣赏〃评述