《整式的加减--合并同类项》评课记录

——卢秀玲

听了卢老师的这节《合并同类项》受益匪浅，何老师普通话流利准确，教态自然亲切，显出成熟稳重的风味。

卢老师刚开始编了一道题：求代数式－7x2+12x+6x2－8x+x2-2x的值. 请一位同学报一个关于x的一位或两位整数，老师和另一位同学比赛，看谁先求出正确的答案. 师生竞赛的方式，构造问题悬念，充分调动了学生积极参与，激发了学生求知欲望，并自然引出下面的教学内容。

然后观察图片中给出的一些单项式，看一看，把它们分分类；说一说，你这样分的理由，让学生从自己的视点去观察、归纳，进而讨论分析抓住同类项的本质特征，这样可以充分发挥学生的主体作用，同时让学生亲自体验知识获得的过程，享受成功的喜悦。何老师的这节课条理清晰，环节紧凑，面向全体学生，能实现有效分层，题目由浅入深，由易到难，并且何老师非常注重细节，难怪何老师成绩这么突出，这就是所谓的“细节决定成败”，值得我们学习。 下面提几点建议：

1.减少老师的讲，多留些时间让学生去发现去归纳，以及动手解题。 2.可以增加一些开放题。。。如：任意写出X^Y^的三个同类项 3.应向学生讲清楚合并同类项的原理，就是逆用乘法分配率。 4.导入新课前先以练习题的形式复习一些单项式、多项式的知识以及乘法分配率。

5、 如何使每个学生动起来, 让课堂教学更具有有效性, 学案的设计显得十分重要, 但从 本节课的效果看,对学习困难学生难度有点大,学习困难学生的学习效果不够好,导学案的 导学作用没有真正体现,因此,学案的设计有待加强改进。

6、总体来说这节课体现了以学生为主的教学理念,学生间的相互评价较精彩,学生间、 师生间的互动较充分,教师适时的点拨也较到位。

《整式的加减--合并同类项》评课记录

兆麟初级中学 卢秀玲