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浅谈农村初中班主任工作
作者：王东明 滕建琼
来源：《新一代》2015年第12期
; 摘 要：随着新课改的深入，乡村人群的变化，乡村留守以及离异儿童的增多，对农村初中班主任工作提出了更高的要求，这就需要班主任对孩子全面了解，做到因材施教;充分发挥班委的职能提升学生的自信心;重言传更重身教。 关键词：农村初中;初中班主任;班主任工作
随着新课改的深入，农村留守儿童的增多，对农村中学教师工作特别是班主任工作提出了新的挑战。经过十来年的农村教学工作，我体会到初中学生的心理特征为：喜动，喜模仿;喜群;有一点畏惧心理。喜欢成功;喜欢赞许;有好胜心，谴责心等等。我们农村中学的班主任在日常工作中，对学生的情况要全面了解，全面掌握，认真分析，对每一个学生的性格特点、特长爱好、优点缺点了如指掌，才能做到对症下药，因材施教，不断地调整自己的工作方法。 一、发挥班委会、团支部作用
在农村初中存在着存在班额较大的现象，少则五六十人，多则七八十人，班级工作头绪繁多，班主任工作繁重。班委会、团支部是班主任的工作助手。发挥班委会、团支部职能的发挥，对班主任工作是一个巨大的帮助，我们千万不可忽视。
中学生已经具有生理上早熟，个性心理开放，独立意识强的特点。他们渴望得到锻炼，表现自己的才能。喜欢展示他们的能力，对于低年级的初中生来说，很多学生具有强烈的表现欲。通过选举班干部，团干部极大地调动了学生的集体荣誉感，很多同学获得了锻炼，进一步凝聚了班级的力量。
同时，初中学生为集体做事热情较高，且与小学相比能力上有了较大的提高，但是在做具体事情时，仍显不足。所以说，班主任是很辛苦的，不但要树良好的班风、学风，抓纪律，抓日常行为规范教育。 二、正确的批评教育学生
作为班主任常使用的是批评教育，目的是通过批评教育学生。要让学生对批评能够正确认识。所以，批评的技巧也就显得尤为重要，记得刚当班主任时，看到学生这也不会，那也不懂，还不时犯错误，心里着急，火气很大，常常发脾气批评学生，学生心里并不服气，有时也顶撞老师，弄得自己很难堪下不了台。事后和犯错误的学生交谈，他也知道错了，也有改正的愿望，但是听到老师的言辞过激，他感到自尊心受到伤害，形成了逆反心理，偏不听老师的
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话。十几年的班主任经历告诉我，班主任和学生既是师生关系，也是平等的人与人的关系，对学生的错误要正确对待，对事不对人。 三、严于律己以身作则
严格要求自己、做好表率、树立目标学生一起奋进。班主任时刻与学生生活在一起，学生的一言一行都喜欢模仿班主任，只有平时与他们生活在一起，才能更加了解学生的想法，才能在最早的情况下最好的引导学生。在彼此的生活中，班主任的言行尤为重要，一个很简单的例子，比如你要学生不迟到，可是自己却迟到了，这样在以后的工作中怎样让学生服从管理，怎样领导大家，一件小事就可以看出班主任的行为表率作用，教学中语言的正确运用尤为重要。学生读书有学习目标，而作为班主任一样的应该有目标，目标就是动力，要为自己在教学和管理上树立明确的目标并与学生们共享目标，因为班主任的管理和教学目标是简历在学生的身上，要让学生们知道自己的重要性，这样在共同与彼此之间的目标上团结共进，取得教学与管理的共同丰收。
四、加强沟通增进情谊
遇到学生出现问题，要积极与家长沟通、与学生沟通，彼此了解、正视学生恋爱问题、注重学生心里变化、引导学生健康发展。学生的管理并非班主任与学校一方的行为，必须要有家庭这一方的参与并配合，时刻与家长沟通，交换信息，不紧把学生在学校的情况及向父母汇报，也应该让家长把孩子在家中的表现告诉老师，只有在不同环境情况下对学生的全面了解才能更加准确的把握学生，给予正确的引导。在平时教学的课余应该及时与学生加强交流，只有了解学生才能更好地为学生服务。初中生生理的发展，对社会好坏的自我辨别力不行，这是班主任就要时刻给予一些引导，可以每个星期组织开展一节课的总结活动，让学生走上讲台交流这一周或者这一个月的学习所得，也可以交流探讨生活中发生和出现的热点话题，相互交流，各抒己见，取大家之所长，这是版主任只需要将正确的观点总结就行，不需要发表太多自己的观点，除非学生们探讨的问题偏离了主题。如果班主任自己要发表意见必须是自己对这个问题有正确的官方的看法，否则，一不小心将给予学生许多不好的影响。 五、培养学生自尊心和自信心
班主任和学生朝夕相处，从心理上讲，最喜欢行为规范，成绩优秀的学生，但是一个班难免有一些行为欠佳的学生，即使品行优秀的学生有时也难免犯错误。经过不断的反思和探索，首先对差生要尽量看到学生身上的优点，哪怕是微不足道的一点长处，也要加以引导，要找到差生之所以差的原因，让他看到希望，振作起来。说不定这就是差生树立自信心的开始。班主任只要抓住差生的一个闪光点，并使其发扬光大，就是雪中送炭，抓住了关键。其次某些学生的不良习气不是在一天之内形成的，学生的良好品质和文明行为也不是在短时间内可以培养的，所以，班主任的工作要有耐心，要不怕反复，要坚持不懈。再次要注重师生、生生关系的和谐，尊重学生的个体人格，让学生身上不好的一面，通过老师的外在帮助，内化为本身的
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需要，从而向好的一面发展。在班级日常管理中，久而久之，学生的自尊心和自信心就一定能培养起来。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰类似干。让我们共同努力，为教育事业奋斗终生。