《建设中国特色社会主义理论》教案
嘉兴市秀水高级中学 杨磊 课标要求：概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。 教学目标：
（1）知识与能力
知道中共十一届三中全会的内容和作用；了解邓小平理论的逐步形成和发展；认识邓小平理论对建设中国特色社会主义的指导意义。知道“三个代表”重要思想的提出、内涵及历史地位。
（2）过程与方法
养成重视教材的习惯，不仅要重视正文、插图、知识链接等内容的阅读和记忆，更重要的是对教材表述的透彻理解。
（3）情感态度与价值观
寻找毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的共性，认识到“实事求是”是其精髓所在。 课时：1课时
重点：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，南方谈话等邓小平理论形成与发展过程中的标志性事件
难点： 认识到实事求是中国特色社会主义理论的精髓 导入：
简单回顾上节课的知识，实事求是是毛泽东思想的精髓。展示两幅书法题字，引出问题，猜测哪一幅“实事求是”的题字是毛泽东的字迹？
（可能的理由1，字如其人，从毛泽东的革命浪漫主义入手；理由2，教材75页邓小平题字图片；……）
【设计意图】在吸引学生兴趣的基础上，阐释出本课主要线索——实事求是，引导学生注意到“实事求是”是毛泽东思想和邓小平理论的共性。 教学过程：
一、“实事求是”与邓小平理论
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1、邓小平理论的形成过程
展示记录邓小平理论形成发展的几个历史瞬间的图片， 《解放思想，实事求是，团结一致向前看》手稿、邓小平在十一届三中全会会场、邓小平在十二大会场、邓小平92年视察深圳、邓小平看望十四大代表、中共十五大会场。请学生选取其中两个最为关键的瞬间。
【设计意图】学生可能分不清，《解放思想，实事求是，团结一致向前看》和十一届三中全会哪一个对邓小平理论的形成具有关键意义。
展示教材75页，“1978年12月18日至22日，中共十一届三中全会在北京举行。”引导学生思考，如此重要的会议，为什么只开了五天？
⑴《解放思想，实事求是，团结一致向前看》 A补充展示材料，手稿的要点。 B
B补充展示材料，必修二教材关于十一届三中全会的表述。
引导学生阅读教材，比较邓小平讲话要点与十一届三中全会的内容。在发现两者相似之处的基础上透彻理解“邓小平的这篇讲话是开辟新时期的宣言书。…实际上成为了随后召开的中共十一届三中全会的主题报告。”认识到《解放思想，实事求是，团结一致向前看》对邓小平理论形成的关键性意义。
⑵南方谈话
问题1，南方谈话的背景？
（学生可以轻易找到人民版必修三教材75页内容，“20世纪90年代初，国际政治风云变幻，中国的改革开放事业进入一个关键时期。” 为透彻理解教材，需要进一步追问学生：“国际政治风云变幻”和“改革开放事业进入一个关
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键时期”的含义？估计学生对“改革开放事业进入一个关键时期”的知识储备不足，补充材料，“1991年6月15日《人民日报》邓力群文章”）
【设计意图】追根问底，补充材料，帮助学生透彻理解教材，试图避免学生出现对教材表述知其然，不知其所以然的情况。
问题2，南方谈话的内容
请学生阅读教材分别指出判断实践的标准；社会主义的本质；计划与市场的关系。
⑶当堂练习
练习1，最早提出建设有中国特色的社会主义理论的会议是( A )。 A.十一届三中全会 B.中共十三大 C. 中共十二大 D.中共十四大
【设计意图】答案参见人民版必修三75页插图。启发学生认识到不仅要关注教材正文，而且关注插图、知识链接等“边角之地”。
练习2，邓小平首次提出“社会主义也可以搞市场经济”论断的时间( B )。 A.1978 B.1979 C.1982 D.1992
【设计意图】答案参见人民版必修三75页知识链接。启发学生认识到不仅要关注教材正文，而且关注插图、知识链接等“边角之地”。
练习3，你推测 1979年的谈话没有公开的原因是什么？如果公开，你认为能起到南方谈话的效果吗？从中你可以得出什么认识？
【设计意图】答案从当时改革开放刚开始，计划经济的思想占主导地位；经济转型的条件也不具备等角度思考。进而认识到邓小平理论在改革开放的过程中发展成熟。得出理论来源于实践，一切从实际出发的结论，突出本课的主线——实事求是。
2、邓小平理论的影响
展示普通人记忆中几个难忘瞬间的图片， ⑴1984年“小平您好”的条幅。
问题：从曾经的“毛主席万岁”到“小平您好”，这说明了什么问题？ 【设计意图】体现邓小平理论不仅包含经济上的改革开放，更是国人的思想上的解放。
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