1 古诗三首

教学导航 [教学目标] 1.学会本课生字，会读、会写、会用。 2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 [教学重难点] 通过反复诵读古诗，领悟诗句的内容， 3.理解这首古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法。 感受春天里大自然界4.通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，中万物复苏，和谐美好和谐美好的景象和大自然旺盛的生命力。 的景象。体会表达的思 5.想象诗句所描绘的景象，想象画面,体会诗人表达想感情。 的思想感情。 6.培养学生学习古诗的能力，激发学生积累古诗的兴趣。

教学过程 第一课时 一、情境导入，激发兴趣。 1.谈话交流：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象感知美）。 2.配乐诗朗诵《绝句》： （1）课件出示相应的画面，播放配乐朗诵。 （2）教师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？ （3）学生自愿举手发言。 （4）小结导入：春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习古诗《绝句》。（板书课题） 3.谈话过渡：这首短小的《绝句》极其生动地描绘了美丽如画的春天的景色。快让我们来学习古诗，看诗人是怎样歌颂赞美春天的。 [教学课时]3课时 [教学准备]多媒体课件 二、自主读文，初读感知，培养自主学习能力。 1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。板书：绝句 杜甫 2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁愿意到前面来点击课件，向大家介绍杜甫呀？（请一个学生到前面点击课件：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。《绝句》便是其中的一首。）自己再读读。 3.读词语：这还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？ 课件出示：迟日 泥融 沙暖 鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。看图后再读“鸳鸯”，注意指导读准音调。） 4.这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能做到读正确、读流利。 5.指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？ （1）指名朗读。 （2）课件出示：迟日/江山丽,春风/花草香。 泥融/飞燕子,沙暖/睡鸳鸯。 （3）自由练习朗读。 三、细读感悟，深入探究。 1.看拼音，写词语，1.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个并用自己的话写出小问号。 2.同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没所写词语的意思。 chírì 有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不（ ）江山丽， 了你，那一会儿我们大家一起来解决。 3.课件出示词语注释，引导学生对照理解。 （1）迟日：春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。 （2）泥融：这里指泥土湿软。 春风花草香。 níróng （ ）飞燕子， yuānyāng （3）鸳鸯：一种水鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常常双沙暖睡（ ）。 双出没。 （1） 4.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读，引导学生在朗读 中想象前两句诗描绘的画面，自由发言。 （2） 师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色 的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！ （3） 师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？ （花草弯腰）花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么2.诗的前两句选用才能让看画的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂） 哪些景物描画春天指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美的美景？ 春天了师范读）。（请你也高声赞美吧！自由读、评读） 师导：你们还读懂什么了？ 课件出示：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 （1）学生汇报。师：有不懂的吗？ 3.写出自己喜欢的两句诗的，并用自（2）“融”什么意思？小燕子来回地飞着，在干什么呢？（玩、己的话写出这两句报告春天） 诗的意思。 小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心 向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们 大家一起来解决。 5.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读，想象后两句诗展 示的画面，自由发言。 6.课件出示译文，学生朗读。 江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕 子衔着湿泥忙着筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。 教师小结：这首诗的前两句，画出了由迟日、春风、江 山、花草构成的阔远而明丽的春景。诗的后两句具体描绘衔 泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相应成趣，充满了生机勃勃而又安宁恬适的春天气息。 7.男、女生进行比赛，看谁读的好。