2015年春人教版三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教案 下载本文

第四单元 两位数乘两位数

一、 单元教学内容:教材P41-59 二、单元教学目标 :

1、 使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数(进位),两位数乘整十数、整百数(不进位)的口算方法,体会算法的多样化。

2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理,掌握两位数乘两位数的计算方法。 3、使学生在探索算法和解决问题的过程中,经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,学会用两步计算和不同的方法来解决问题。

4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的应用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 三、单元教学重点:

1、掌握两位数、几百几十数乘一位数(进位),两位数乘整十数、整百数(不进位)的口算方法。

2、理解算理,掌握两位数乘两位数的计算方法。 四、单元教学难点:

1、能准确笔算两位数乘两位数。

2、会用两步计算和不同的方法来解决问题。

第一课时 口算乘法(一)

教学内容:P41例1,练习九1—4题 教学目标:

1、学会口算一位数乘整十数及两位数。 2、能用不同的方法口算乘法。 教学重点:能正确的进行口算。

教学难点:能说出口算一位数乘整十数及两位数的多种口算方法。 教学准备:课件 教学过程: 一、导入 口算练习:

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30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4 9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2 让学生任选两题说说口算的方法。 二、探究新知

1、学习教材第41页例1.

出示例1.观察,你知道了哪些信息?跟同伴说一说。

师:要求3筐草莓有多少盒,也就是求3个15是多少,怎样列式呢? 生回答,教师板书:15×3

教师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 方法一:将15分成10和5,口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.

方法二:根据竖式计算的方法,想5×3=15,个位上的数相乘满十,就向前一位进1,十位上的数1和3相乘得3个十,加上个位上进上来1个十,就是4个十,口算结果是45. 教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书,在黑板上加以平价,方便全体学生了解不同方法的口算过程。

教师:想一想,150×3= 学生分组讨论计算方法,教师板书。

2、小结:两位数乘一位数的口算方法,可以把两位数分成一个整十数和一个一位数,将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加,就可以算出结果;还可以利用竖式计算的方法进行口算,几百几十数乘一位数的口算方法,即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘,再在后面添一个0。 3、完成P41做一做 指名说说口算的方法 三、作业设计

1、教材第43页练习九的第1题。 2、教材第43页练习九的第2题。 口算后请学生说说口算方法 3、教材第43页练习九的第3题。

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注意让学生说说列算式的理由,复习旧知 4、教材第43页练习九的第4题。 结合倍的知识说说列算式的理由 5、口算

20×460×6 80×4 23×3 5×4 500×4 3×50 240×2 40×97×3 70×3500×2 四、课堂总结

第二课时 口算乘法(二)

教学内容:P42例2,练习九5—7题 教学目标:

1、学会口算两位数乘整十、整百数。 2、能用不同的方法口算乘法。 教学重点:能正确的进行口算。

教学难点:能说出口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。 教学准备:课件 教学过程: 一、导入 口算练习:

40×3 30×6 20×5 12×3 6×6600×5 9×70 250×2 70×7 7×30 23×3 400×3 选两题让学生说说口算的方法。 二、探究新知

1、学习教材第42页例2

出示例2 :观察图,你从中知道哪些信息?跟同伴说一说。 生答师板书:6×10

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怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 学生总结口算方法,老师板书。

口算10×6时,可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少,因此,还要再加上一个6 列式解答:6×10=60(个)

要求20盒有多少个苹果,怎样列式呢? 生答师板书:12×20

应该怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 学生总结口算方法,老师板书。

因为可以把20看作2×10,所以口算12×20时,可以先口算出12×2的积,然后再用12与2相乘得积乘10.

列式解答:12×20=240(个) 3、指导学生完成“做一做“。

让学生先独立完成“做一做“,完成后集体订正,每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。

提问:这几道题和我们前面学过的题有什么区别?引导学习探究计算方法,根据前面学习的经验,你能说一说你想怎么计算它们的结果吗?(先让学生说一说,然后在教材上完成) 教师板书小结。 4、完成P42做一做 指名说说口算的方法 三、作业设计

1、教材第44页练习九的第5题。 2、教材第44页练习九的第6题。

引导学生读题,理解其中的意思,说说题中有几个几。 3、教材第44页练习九的第7题。

引导学生读题,理解其中的意思,说说题中有几个几。

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4、口算

12×412×6 150×4 3×329×805×400 3×150 24×2070×917×3 4×19104×2 四、课堂总结

第三课时 口算乘法练习

教学内容:练习九8—12题 教学目标:

1、能正确口算一位数乘两位数,两位数乘整十、整百数。 2、能用乘法口算解决简单问题。 教学重点:能正确的进行口算。 教学难点:能运用口算乘法解决问题。 教学准备:课件 教学过程: 一、口算练习:

不计算,把估算结果写在括号里。 100×24 200×30 32×10 74×100 20×40 60×50 6×100 10×700 12×30 34×4 40×6+8 57×0+57 二、基础练习:

1、口算训练:完成P44 8 学生独立完成,汇报结果,并订正 2、完成P45 9 3、完成P45 10

读题理解题意,引导学生注意单位的统一问题,第3小题,让学生自己动脑思考,小组互助

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