神经调节的基本方式

【教学目标】 知识目标：1．了解反射是人体神经调节的基本方式； 2．通过膝跳反射的实验理解反射的概念； 3．会描述反射弧的结构； 能力目标：培养学生体验生活，运用所学知识解决和研究问题的能力。培养学生自主学习、合作探究学习的能力。 情感目标：培养学生探究生物问题，研究生物现象的兴趣。 【重点】 通过膝跳反射的实验理解反射的概念； 【难点】 学会描述反射弧的结构； 【学习方法】自主学习、小组合作、重难点点拨 一、【课前自主预习】 学生活动 学生阅读P86-87页自主预习，思考问题，确定课堂研究方向： 1.叩击韧带时，小腿有什么反应？ 2.这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？ 3.膝跳反射受大脑控制吗？为什么？ 二、【教学过程】 教学环节 学生活动 教师活动 教师点评 1、根据教师展示的自主学习提纲（或导学案），阅读课文，查阅资料，完成提纲。 2、完成提纲内容后，对答案 教师活动 提供以下知识链接： 1.中枢圣经系统的功能 2.神经中枢的定义 学习任务一： 学习理解反射的概念 分分享交流，： 享学生分享交流后教师评定结论，学生填写下面题目： 交1.叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来（ ）。这种反射流 很小的孩子就有，是（ ）就有的。 合2.膝跳反射来不及（ ），有关的神经中枢在（ ）内。但是，在作完成膝跳反射的同时，脊髓中通向（ ）会将这一神经冲动传往探（ ），使人感觉到膝盖被叩击了。 究 3.如果你下意识的不让小腿跳起，膝跳发射就不会发生，这说明（ ） 合作展示 自主学习 反射的定义： 教师点拨 人体通过（ ），对外界或内部的各种（ ），所作出的的有规律的（ ）就叫反射。反射有三个要素一是通过（ ）完成，而是有（ ），三是有对刺激做出了（ ）。 阅读课本87页课文和图片，独立完成下列题目： 1.认真阅读87页图片和图片中方块内文字，从图中找出反射弧有五个环节，它们分别是：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ） 2.概括各部分的功能。 教师提供以下知识链接： .脊髓灰质中的神经中枢与大脑皮层中的神经中枢各有何功能;他们之间有何关系。 学习任务二： 学习理解反射弧的结构环节和功能 分学生总结教师归纳 享总结展示：要完成反射活动必须有完整的反射弧。其中各部分功交能;1.感受器;2传入神经；3.神经中枢；4.传出神经；5.效应器 流 三、【达标测试】 教师活动 学生活动 1.反射的结构基础( ) A脑 B.反射弧 C.神经组织 D.神经元 2.识图作答：右图是膝跳反射图解，据图完成下列各题。 1.该反射叩击的部位如图中A所指，则A表示的结构是 ，该反射的效应器是［ ］ 。 2.图中C所指之处被受损，发生抑制，叩击A处，该反射 (是否)发生，原因是神经中枢脊髓（ ）。 E D C B A 3.图中B表示的结构是 ，如果B受损该反射 (是否)发生，原因是 。如果D受损，B处完好，该反射 (是否)发生，受测者 (能否)感受到疼痛。