(二)放手自学第2～6小节，点拨引导 读文 感受 1.学生自读第2～6节，看看还有哪些春的消 息。你最喜欢哪些句子?”，以一边读一边想 象一边勾画，甚至可以在旁边写上自己的想 法，批注感受。 ②最喜欢哪些句子? 读。 急切。 又爱怜地把它放掉? 做上批注 交流 的意思：飞 爱 2学生交流汇报：①你知道了哪些春的消息? 教师相机点拨，引导学生读中感悟，以悟促 第2节：联系自己的春游的经历体会“飞”的重点体会词语第3节：理解“爱怜”，“我”为什么捉住蝴蝶怜 雀跃 沉睡 第4节：(出示图片)让我们来看看小雏菊吧! 当它映入眼帘时，你的感受是什么?想对它说 点什么? 作者又是怎么说，怎么做的?理解“雀跃”。 第5节：“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡，能 奔跑吗? 第6节：想象一下，暖烘烘的阳光照在你的身 上，脚下是绿油油的草地，你想怎样活动活 动你的筋骨? (三)积累小结，再次回味 l.刚才我们一起聆听了春的欢歌，欣赏了春 的身影。现在让我们把这些美好的情景永留 我们心中吧!学生选择自己最喜欢的第2～3读文，诵读，小节背诵，积累。 2.组织学生试背自己喜欢的小节。 三、1.课题为什么定为《春的消息》?你还捕捉到学生讨论 读写哪些春的消息呢? 延伸 欣赏美文 2.古往今来，还有不少的诗人、作家都赞叹1、仔细观察，过春天的美好，让我们来欣赏一下这些美文找到事物吧!(课件展播)杜甫：《江畔独步寻花》、《绝的变化。 背诵。 句》；朱自清：《春》…… 2、要让景物表达感情。 3.如何抓住景物的特点来写春天？ 作业 1、写词语。 2、摘抄佳词佳句。

3.在文中找出下列词语的近义词。 希望 倾听 爱惜 欢喜 明亮 浅绿

4.写一写你捕捉到的春的消息或画出你心中的春天美景。 板书：

概述（1） 春天来了：树绿鸭白

过渡（2） 追寻春天：树林山冈

春的 消息蝴蝶飞舞

雏菊展颜 林间美

详写（3-6） 展示春天：枝头吐绿

溪流歌唱 山冈美 太阳明丽

嫩草破土 田野美

课后小结：

2 快乐的小燕子

教学目标：

1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。

万春紫色千满红园总关是不春住 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

4.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。 教学重点

能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 教学难点

有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。 教学准备

教师：“燕子闹春”教学课件。

学生：利用多种途径搜集有关燕子的资料。 课时安排：2课时。 教学过程

第一课时

教学目标：

1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 教学程序 一、猜1．你喜欢猜谜语吗?猜一猜： 谜激身穿黑色袍，尾巴像剪刀， 趣。揭示课题 消灭害虫是能手,每年春天都来到。 2.揭示课题。 (1)板书课题，齐读。 (2)从课题里你了解到了什么?还想了解什么?把自己的想法批注在课题旁边。 二、初1、自学课文要求： 读指 自由读文 学生谈论，读课题。 做上批注 教师活动 学生活动 复备 把课文读正确，不会的字可查字 导，感（1）知内容 典解决； 学生注意生字的字音 （2）把课文读通顺，读流利，遇到不学习多音字 着 理解的词句可联系上下文理解； 学生读词语 （3）初步懂得文章写的是什么事。 自由轻读课文。检查、指名分自然段 读课文。 2、检查指导：读生字、词语 3、分段读课文。 分段读文。 理解词语 学生谈谈对课文的逐步印象。 6.说说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。 三、指1、自由读一读 导写字 2、用你自己的方法记住字形。 作业：

一、朗读课文。 二、写生字新词。

课后小结：

第二课时

教学目标：

1.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

2.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。 教学程教师活动 学生活动 复备 3、交流 4、学生练习，教师巡视指导。 读生字 辨别字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字写得工整、美观。 4、再联系上下文，理解生词的意思。 说说段意 5.学生再读课文，思考每个自然段说了些什么。