6、下沉的物体会受到水的浮力吗

【教材分析】

今天这个节课，我选的教学内容是教科版小学五年级《科学》第一章第6节《下沉的物体会受到水的浮力吗》。

本课是在学生理解了沉和浮的现象之后,指导学生学习相关水的浮力的知识；从水平培养来看，属于“实验水平和归纳概括水平”的系列。

【学生情况分析】

这个节课我选择的是五年级的学生。

因为从学生的知识体系和水平体系上看，五年级的学生已掌握了一定的科学知识和学习方法，并通过前几年的学习，已具备初步的思维水平和使用所学知识去探索和解决简单的实际问题的水平。 从学生的年龄结构和心理特征来看，五年级的学生大多十岁左右，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲。其有注意和主动探究问题的意识有所增强，在学习活动中他们能积极地思索，能努力地探索问题的结果。在老师的引导下，他们能发挥学习的积极性和主动性。在实践活动中能充分锻炼和培养自己综合使用科学知识的水平。 【教学目标】 科学概念：

1、下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们能够感受到浮力的存有，能够用测力计测出浮力的大小。

2、下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。

3、当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。 过程与方法：

1、设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。

2、画示意图，使用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。 情感、态度、价值观： 1、体验实验验证的重要意义。

2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。 【教学重点】

下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们能够感受到浮力的存有，能够用测力计测出浮力的大小。 【教学难点】

设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。 【教学准备】

每组一个弹簧秤、一个钩码、一个底部带小滑轮的精确刻度杯、三块大小不同的石块或砖块、细线、记录表（教材15面和16面）。 【教学过程】

一、下沉的物体是否受到水的浮力：

1、提问：浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，那么，沉入水中的物体会受到水的浮力作用吗?

2、联系生活情形，并实行推测。如果学生找不到生活中的例子，

教师能够出示一个系有细线的钩码，让每组学生把钩码浸人水中，体验一下钩码是否受到了水的浮力?你有什么感受说明钩码受到了水的浮力?

3、手的感觉是不太准的，我们能否设计一个实验来验证自己的推测呢?

小组讨论设计验证方法，特别要求把自己的方法用图示画出来。 交流学生的设计计划，并按照计划验证，汇报结果。 研究的问题： 实验方法： 所需器材： 实验结果：

二、测量下沉的物体受到的浮力大小：

1、测量钩码在空气中受到的重力(重量)，记录在表格中。 2、测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录在表格中。

3、计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量实行比较，找出其中的联系。（发现：一个下沉物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。）

下沉物体受到的浮力记录表

小部分浸入水中 绝绝大部分浸入水中 全部浸入水中 在空气中的重力 在水中的重力