第三节 水资源
教学目标：
知识与技能目标：理解水资源是宝贵的资源，知道我国所面临的水资源危机，并分析原因
过程与方法目标：运用资料，说出我国水资源的时空分布特点及对社会经济发展的影响 情感态度价值观目标：通过学习，增强保护水资源的意识，养成节约用水的良好习惯。 教学重点：
水资源的时空分布特点、影响及对策 教学难点：
水资源时空分布不均的原因 学法指导：讲述法、讨论法 教学过程： 一、讲述导入
水，孕育和维持着地球上的全部生命。正因为有了水，地球才成为茫茫宇宙中唯一的生命绿洲。同时，水对工农业的发展也至关重要，被喻为农业的命脉、工业的血液。如果没有水，就不会有生命，也不会有人类社会的一切。因此，在一些地区，尤其是干旱地区，大有\黄金诚可贵，珠宝价更高，若为淡水故，两者皆可抛\的味道。
二、导学精讲
（一）学生自学课本61—63页“水资源与生产生活”部分，思考：
1.水资源的概念是什么？它在地球上的存在形式主要是哪几种？我们生活中直接利用的是哪些水？
2.联系实际，说说水资源危机产生的原因。 3.我国水资源的现状是什么？ （二）知识精讲
1.呈现课本图3.6“地球上的水”，讲述水资源的存在形式以直接利用的水资源形式。 2.呈现资料：2002年12月12日,联合国郑重宣布:2003年为\国际淡水年\在我们刚刚进入的这个新世纪,水资源的短缺问题将越来越严重。有专家预言,水资源短缺将成为人类21世纪面临的最严重的资源问题。
水资源危机产生的原因:
自然因素：世界水资源时空分布不均。
人为因素：人口的迅速增长；生态遭到破坏，导致陆地淡水的减少；水资源被污染，造成水质量下降；管理不当，导致水资源浪费严重。（图片展示，补充说明水资源危机问题）
3.我国的水资源现状（过渡问题）
（一）阅读课本64—66页“水资源的时空分布”，思考： 1.我国水资源的现状是什么？
2.我国水资源时空分布不均，分布不均具体体现在哪些方面？其形成原因是什么？ 3. 我国水资源的时空分布不均,有什么影响? 4．说说解决我国水资源现状的措施。 5.南水北调工程实施的目的，线路。 （二）知识精讲
1.我国水资源现状：总量大，人均占有量少；污染严重；浪费严重；时空分布不均。 2.我国水资源时空分布不均： （呈现“中国水资源的分布图”），师生共同讨论我国水资源的分布特点：时间分布：夏
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秋
季多，冬春季少空间分布：东部多，西部少；南方多，北方少。 影响因素：
水资源丰富与否的衡量标准：河流流量的大小，河流流量大小受降水多少影响。 引导学生结合前面所学的“我国的降水和气温”：我国降水特点是时空变化大：从空间来看，我国降水东部多于西部，南方多于北方，分布的总体趋势是从东南沿海向西北内陆递减；从时间上看，我国的降水多集中于夏秋季。影响降水的主要因素是我国的季风性气候显著。
引导结合地形一节分析我国降水空间分布不均的主要原因：受海陆位置及地形因素的影响。
季风气候降水充沛
3.我国水资源时空分布不均对我国的影响
夏季我国降水集中,河水暴涨,大量宝贵的淡水资源白白流入大海,且易形成洪涝灾害,如1998年长江流域的特大洪水。冬春两季降水少,河流处于枯水期,北方一些河流甚至干涸见底,造成严重的干旱缺水。我国水资源南丰北缺,我国缺水最严重的地区是华北和西北地区,华北平原尤甚。
4.引导学生结合长江黄河两课所学知识分析解决我国水资源现状的措施：
保护水资源，节约、合理用水，减少对水的浪费；防止和治理水的污染；植树造林，防止水土流失；跨流域调水，兴修水库，解决水资源分布不均问题。
讨论：作为一个中学生，你认为能为保护水资源做哪些力所能及的事情呢？ 5.跨流域调水：目的：调节水资源的时间分布，减轻旱涝灾害带来的损失 线路：东线：京杭大运河北上 中线：第一步从长江水系汉江中游丹江口水库引水，经伏牛山、太行山到北京天津；第二步从长江三峡引水到丹江口水库再北上
西线：从长江上游饮水到黄河上游 三、课堂小结
1.水资源与人们的生活密不可分 2. 我国水资源
（1）现状：总量丰富，人均占有量少，分布不均，污染和浪费现象严重，水资源供不应求。
（2）水资源的时空分布 特点：我国大部分河流夏秋季流量大，冬春季流量小东部多，西部少；南方多、北方少
影响因素：季风性气候；海陆位置；地形
（3）解决我国水资源现状措施：保护水资源，节约、合理用水，减少对水的浪费；防止和治理水的污染；植树造林，防止水土流失；跨流域调水，兴修水库，解决水资源分布不均问题。
课堂作业:活页练习 板书设计： 水资源
一、水资源和生产生活 1.水资源的概念 2.存在形式
3.水危机产生原因
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二、水资源的时空分布
1.现状：总量大，人均占有量少；污染严重；浪费严重；时空分布不均 2.解决措施：
(1)保护水资源，节约、合理用水，减少对水的浪费； (2)防止和治理水的污染；植树造林，防止水土流失； (3)跨流域调水，兴修水库，解决水资源分布不均问题。
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