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2、全班进行交流

3、结合生活实际，请学生谈谈这些公共事务和我们的生活关系大不大。

4、各自读一读《纽约大停电之后……》的新闻报道。 5、相互讨论：如果公共事务处理不好，会给我们的生活带来怎样的后果呢？列举生活中的实例进行说明。 6、全班交流，教师总结。

7、教师出示两种观点：一种是管好公共事务人人有责；另一种是公共事务有公务员在负责，我们参与是多余的。请在书上第33页填写自己的看法。

8、全班开展辩论活动：对于公共事务，我们究竟该怎么办？

9、小结：通过辩论，我们知道了公共事务是大家的事，我们应该每个人都为公共事务尽自己的所能。 第二课时

一、开展交流活动

、请同学们小组交流自己可后所参与管理的一件力所能及的公共事务。 2、全班进行交流。

3、谈一谈自己的心得体会。 二、了解市长

、通过学习，我们对公务员有了一些了解。请同学判断

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市长是不是公务员？并说说理由。

2、请同学说说本市现任市长是谁？并请了解市长的同学做一些介绍。

3、通过看电视、读报纸、听广播，说说市长最近在忙什么？

4、情景表演、小组采访：请同学分别扮演记者和市长，并进行采访：作为一位市民，请对本市市长的工作进行评价。 5、全班同学对市长的工作今昔女工交流。 三、开展为家乡建设出谋划策的活动。

、小组共同寻求与发现：本市在建设和发展的过程中，还存在那些问题？

2、全班进行交流，教师相应做板书。

3、教师针对问题共同商议，提出合理化建议。 4、请同学动手写一封信，提出建议。 四、开展争当市长的活动。

、要想当一名好市长，把城市建设好、管理好，可不是一件容易的事。请愿意来担任依次“模拟市长”的同学活动。 2、每人准备一分施政演说，下节课全班举行投票活动。 五、开展“我来当市长”的竞选活动。

、请竞选市长的同学上台，分别说说自己的施政纲领。 2、台下的同学就“市长”们的演说。开展现场提问，市长现场解答。

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3、教师采访投票的同学：你认为作为市长应该具备怎样的条件？你为什么投这一票。 4、公布投票结果，产生一名市长。 5、请市长发表就职演说。 六、开展“市长组阁”的活动。

、请参加副市长的竞选的同学发表施政演说，就某一具体的方面谈谈自己的想法和举措。

2、请新当选的市长参考群众的意见，进行组阁，挑选自己的满意助手，并对台下的市民结实自己做出组阁的理由。 3、台下的市民向新组阁的市领导提合理化建议。 七、教师总结：

愿我们每位同学都来培养积极参与公共事务的管理，关注社会的发展与变化，增强自己的社会责任感，使自己真正成为社会中的一员。 6、我是共和国的公民 教学目标：

、初步了解我们是共和国的公民以及我们所拥有的基本权利和必须履行的义务。

2、增强国家观念和法律意识，培养公民意识。 教学过程： 第一课时 一、导入

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在显示生活中，打官司似乎是大人的事，和同学们没有什么关系。是不是这样呢？我们听听法律专家是怎么说的？ 二、听一听，议一议

、阅读教材的材料《零岁的原告》

2、读了材料后，你有什么疑问和感触，都可以说一说。 3、梳理学生的问题后，让全班的学生关注两个问题： （1）零岁的孩子为什么能成为原告？ （2）零岁的孩子为什么能赢得这场官司？ 4、你是共和国的小公民吗？

学生讨论，教师小结：同学们都是共和国的公民，老师也是。

5、作为共和国的公民，都应该享受公民的权利，作为一个公民，你知道你享有哪些权利吗？ 三、读一读、说一说

、请学生读中华人民共和国所拥有的公民权利。 2、交流，你知道我们拥有哪些权利。

3、下面我们来听一个故事，听完后请同学们说说你的感受。

4、实话实说 四、演一演、辩一辩

、小品表演：学生扮演王爷爷创设情景，想请教师律师咨询。

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如果你是律师，你会怎样帮助王爷爷。 2、辩论：小明的妈妈有没有侵犯小明的权利？ 第二课时 一、对比揭题

、出事新闻报道。请一位同学扮演主持人。 2、请另一位同学播报《从纳税人做起》 3、从两则新闻中你有什么感想？ 4、小结：

依法纳税是每个公民的应尽义务。 二、资料介绍

《宪法》规定。我国公民的基本义务有哪些？你们知道吗？

请知道的同学介绍。 三、表演深化

、请同学表演《不服兵役会受处罚吗？》创设情境。 2、你能帮助同学们解除心中的疑惑吗？不服兵役为什么会受处罚？ 四、课外延伸

、讲故事《我是中国人》。（补充资料） 2、听了这个故事你有什么感受？ 五、实例导行

、在你们小区，如果有人随便把改革绿地的植物挖回家，

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