2018部编人教版一年级上册语文教案 下载本文

(四)指名读,其他同学听听读音是否正确? 三、学习生字

(一)小伙伴互相读一读,比比谁读得好。 (二)教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。 四、了解字义。

(一)这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。

(二)你们说得真好,能试着用()月()日说一说吗?你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间,说的真不错!

五、记忆生字的字形 (一)导语:这些生字你们不仅认识了,而且在生活中学会了运用,真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀? (二)先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”,学生跟着老师一起书空。

(三)请同学们看书上的笔顺跟随,先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

(四)请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

(五)请同学拿出铅笔,把这4个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形。 六、课堂小结

第二课时

教学目的:

1.学生正确、规范地书写4个生字。 2.完成课后练习猜一猜连一连。 教学重点:

正确规范地书写每个生字,教师指导“水”字的书写。 教学难点:

正确规范书写四个生字。 教学准备: 生字卡 教学过程: 一、复习

(一)读不带拼音的生字卡片。 (二)指名读儿歌。 二、书写生字

(一)导语:刚才,我看了一下很多同学们描的笔顺真好!要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。

(二)请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字) (三)学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水)请同学说一说占格位置。 1.学生看老师是怎样写的?

2.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。 3.学生评议。

4.出示带田格的“日、月、水、火”字,请学生说说占格位置,提醒学生在书写时应注意:如:“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。

5.学生书写“日、月、火”三个字。

6.学生评议:展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不好。 7.如果学生对“火”书写有困难,教师可做范写。 三、巩固练习

(一)学生在生字本上写生字,教师行间巡视,个别辅导。 (二)教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。 四、课后练习

学生自己做猜一猜,连一连,教师订正。 五、课堂小结

板书设计: 4.日月水火

日月水火山石田禾

教后反思 优点:本节课的教学结合我做的PPT形象而有效的让学生理解了象形字的奇妙以及中国汉字的博大精深,教授完毕之后,我又对象形字进行了拓展,进一步激发学生的学习兴趣。

不足:拓展的部分虽然激发了学生兴趣 ,但是对于二班的个别不听课的同学而言,仍较有难度。我会在今后的教学中吸取经验,既做到面向全体,又要针对个体,并且联系家长共同规范学生行为习惯。

5.对韵歌 1.学会3个生字,认识3种笔画。

2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。 3.正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。 教学重点:

正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字。 教学难点:

正确书写3个字。 教学准备: 生字卡片 教学时数: 2课时 教学过程:

第一课时

一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。 二、读儿歌

(一)自己读儿歌,把读不准的字画上小问号。 (二)学生质疑读不准的字,其他同学帮助解疑。 (三)同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音。 (四)指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确?

(五)通过读儿歌,你知道了什么?借助插图理解句子的意思。 三、学习生字。

(一)学生读准每个生字的音。

(二)小伙伴互相读一读,比比谁读得好。 (三)教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。

(四)巩固生字的读音,做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读,读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面,其他同学当裁判共同参与。 四、了解字义。

这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。 五、记忆生字的字形

第二课时 教学过程: 一、复习

(一)读不带拼音的生字卡片。 (二)指名读儿歌。 二、书写生字

(一)要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。 (二)请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字) 1.学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水) 2.学生看老师是怎样写的?

3.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。 4.学生评议。 三、巩固练习 四、课堂小结。

板书设计:

5.对韵歌 云对雨 雪对风 花对鸟 鱼对虫 山清对水秀 柳绿队桃红

教后反思

优点:本课的讲授之初,我便先让学生理解对韵的意思,并且让学生通过不断的朗读理解文中词语含义,结合课件的出示,调动学生的学习兴趣。

不足:本想着积累一下山清水秀和柳绿桃红,虽然结合了PPT,但发现部分学生理解上仍有难度,并且在运用上也出现困难,感觉自身的教学内容仍有些过高、过难甚至过多,会在日后的每一节课进行调整。

教学目标:

1.引导学生认真听取别人说话。 2.能按照要求做相应的动作。

3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。 教学重点:

1.注意听别人说话,养成“听”的习惯。

2.发指令的同学要声音洪亮,让别人听得见,听得清。 教学难点:

1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。 2.口语交际。 教学准备:

教学课件、游戏的头饰。 教学时数: 1课时 教学过程: 一、 谈话导入,激发兴趣

(一)教师:你们喜欢玩游戏吗?玩游戏的心情怎么样?你们会玩哪些游戏?你们喜欢什么游戏?(指名汇报) (二)教师出示课文插图,提问:你们知道他们在干什么?他们是怎么做的?这是什么游戏? (三)教师明确并导入:这个游戏是“我说你做”。今天我们也来玩这个游戏。 二、明确规则,了解游戏

(一)教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景,学生先看屏幕,认真想一想,说一说自己看懂了什么。 (二)学生汇报交流。

(三)出示“我说你做”的游戏规则:一个人发指令,其他人做动作。在人数相同的情况下,做对动作的人越多,其所在的小组就获胜。

(四)教师朗读游戏规则,帮助学生掌握游戏规则。 三、进行游戏,总结要领 (一)进行第一轮游戏。

1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”,学生做抬腿的动作。 2.以小组为单位进行游戏。 3.进行比赛,评出优胜小组。

4.讨论交流,总结要领:大声说,听清楚,动作快。 (二)进行第二轮游戏。

1.教师请学生发指令,要求:发指令时,要大声说,要让别人都听得见。 2.指名发出指令,如:把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。 3.比赛并评出优胜小组。 (三)进行第三轮游戏。

1.指名发出指令,如:从书包里拿出生字薄,从书包里拿出铅笔,打开生字薄,写一个“火”;写字时要坐端正,握好笔。

2.比赛并评出优胜小组。 四、课堂小结

(一)教师:通过今天的学习,你有什么收获?(发指令时,要大声说,要让别人听得见;要注意听别人说话,然后按照指令做出动作等)

(二)教师表扬表现好的学生。

教后反思

优点:本节课的讲授我利用了很多个小口诀“谁能像我这样做,我能像你这样做”“一二三手背后”等,指向性明确又朗朗上口,充分训练了学生的听、说、做的能力。

不足:在指导写字的小口诀出示过程中,很多学生虽然能够说出口诀,但是做起来仍比较不规范,需要教师的反复示范, 所以我想“光说不练”还是不行的,以后我会在课堂上多多示范,并且对于动作不规范的学生及时的进行指导。

口语交际:我说你做

教学目标:

1.猜谜语,会认“六、七、八、九、十”5个生字,会写“八”和“十”。 2.比较三组形近字,学会用“加一加”的方法认识新字。 3.能正确、流利、有感情地朗读诗歌《咏鹅》。 4.和大人一起读儿歌《小兔子乖乖》。

5.按照笔顺,在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。 教学重点:

1.学生能够自主识字。

2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 教学难点:

养成自主识字兴趣。 教学准备: 教学课件 教学时数: 2课时

教学过程:

第一课时

一、趣味识字

(一)复习导入。

1.全班诵读《金木水火土》。

2.出示“识字加油站”中的内容,让学生在儿歌中找出汉字“一、二、三、四、五”。 3.教师范读诗句,学生跟读。

4.教师引导:你们能猜出这是什么吗?

(二)追问:在这首诗里,除了“一、三、四、五”,还有其他数字,你们能找出来吗? 1.出示练习:将相应的数字与汉字用直线链接。学生完成练习。 2.教师范写“八”和“十”,学生书空。 3.学生在田字格里描红,临写。 二、字词句运用

(一)教师出示生字卡片,指名读,分男女读,小组赛读,齐读。 (二)教师出示“读一读,比一比”中三组汉字,学生自由读一读。

(三)质疑:同学们,这三组汉字有一个共同特点,你们发现了吗?(学生谈谈自己的发现,教师明确:每组汉字中,在第一个字上加上一笔或者两笔可以变成第二个字。如“人”上面加两横变成“天”;“口”里面加上“十”变成“田”;“日”里面加一横变成“目”)

(四)教师小结:同学们,今后在学习汉字时,可以用“加一加”的方法认识更多的汉字。三、日积月累 (一)出示“日积月累”部分的图片,指名说说图中是什么动物?(鹅) 1.出示“鹅”的演变过程,学生认真观察。 2.指名说说“鹅”与实物的相似之处。

3.教师引导:“咏鹅”就是赞美鹅的意思。让我们看看诗人骆宾王是如何赞美鹅的。 (二)课件播放古诗《咏鹅》,学生认真观看。引导学生想象鹅在水中快乐的样子。 1.教师范读《咏鹅》,学生跟读。

2.指名读,分男女读,小组赛读,齐读。

3.学生尝试背诵古诗《咏鹅》,配乐全班诵读古诗《咏鹅》。

第二课时

一、复习巩固

(一)教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。 (二)指名读,开火车读,分男女读,小组赛读,齐读。

语文园地一

二、和大人一起读

(一)学生观看插图,用自己的话说说插图的内容。 (二)教师范读儿歌《小兔子乖乖》。

(三)教师一句一句带读,同时示范做相应的动作。 (四)师生一起配乐表演读。

(五)教学小结:小兔子做得对,当陌生人敲门时,千万别开门。 三、书写提示

(一)复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。

(二)师生齐读儿歌:田字格、四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线,各个方位记心间。

(三)教师:当我们在书写汉字的时候,要注意什么呢?

1.学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。 2.学生在田字格里认真描红,临写。 3.组内评议,写得好的奖励一颗小星星。 四、课堂小结

(一)说一说:这节课,你们学到了什么? (二)学生畅所欲言。 教后反思

优点:本节课最大的亮点就是字谜的讲解,作为教师能够感受到学生学习的兴趣以及学习的积极性,教师也适时地进行了其他字谜的拓展,使得学生的学习兴趣更加高涨。

不足:本节课在书写方面“八”字的掌握仍有待提高和加强,在撇低捺高和中间两笔不相连方面有部分同学做的还不够好,甚至有的同学写成了“入”字。教师会利用课下时间继续进行指导。

快乐读书吧

整理人:张舒延 检查人:王文翠 教学目标:

1.介绍课外阅读的方法。

2.学会阅读,体会课外阅读的乐趣。 教学重点:

培养学生爱读书的兴趣。 教学难点:

全班同学对读书感兴趣。